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Gefalteter Stiel bei Äpfeln - hat er einen Namen?

Gefalteter Stiel bei Äpfeln - hat er einen Namen?



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Ich habe einige Newton Wonder Apfelbäume. Ein Merkmal der Äpfel, die er trägt, ist, dass das Fruchtfleisch um den Stiel gelegentlich aus dem Kelch herausragt. Unten ist ein Bild, das dies auf der nahen Seite zeigt.

Gibt es einen bestimmten Namen für diese Funktion in Äpfeln?


6 Hauptarten von Blütenständen (mit Diagrammen) | Botanik

Die folgenden Punkte beleuchten die sechs wichtigsten Arten von Blütenständen. Nach dem Lesen dieses Artikels erfahren Sie Folgendes: 1. Racemose Blütenstand 2. Cymose-Blütenstand 3. Verbindung 4. Cyathium 5. Verticillaster 6. Hypanthodium.

Blütenstand: Typ # 1. Racemose Blütenstand:

Bei diesem Blütenstandstyp endet die Hauptachse nicht in einer Blüte, sondern er wächst kontinuierlich und entwickelt an seinen seitlichen Seiten in akropetaler Sukzession Blüten (d. h. die unteren oder äußeren Blüten sind älter als die oberen oder inneren). Die verschiedenen Formen der traubigen Blütenstände können unter drei Köpfen beschrieben werden.

(i) Mit verlängerter Hauptachse, d. h. (a) Traube (b) Ähre (c) Ährchen (d) Kätzchen und (e) Spadix.

(ii) Mit verkürzter Hauptachse, d. h. (i) Dolden und (ii) Dolden.

(iii) Mit abgeflachter Hauptachse, d. h. Kapitulum oder Kopf.

(i) Hauptachse verlängert:

In solchen Fällen bleibt die Hauptachse verlängert und trägt seitlich eine Anzahl gestielter Blüten. Die unteren oder älteren Blüten besitzen längere Stiele als die oberen oder jüngeren, z.B. Rettich (Raphanus sativus), Senf (Brassica campestris) usw.

Wenn die Hauptachse der Traube verzweigt ist und die Seitenzweige die Blüten tragen, wird der Blütenstand als zusammengesetzte Traube oder Rispe bezeichnet, z.

Die Hauptachse des Blütenstandes zusammen mit den letzten Achsen, falls vorhanden, wird als Blütenstiel bezeichnet. Der Stiel der einzelnen Blüte des Blütenstandes wird als Blütenstiel bezeichnet.

Bei dieser Art von traubigen Blütenständen bleibt die Hauptachse verlängert und die unteren Blüten sind älter, dh öffnen sich früher als die oberen, wie bei der Traube, aber hier sind die Blüten sitzend, dh ohne Stiel oder Stiel, zB Amaranth ( Amaranthus spp.), Latjira (Achyranthes aspera) usw.

Jedes Ährchen kann eine bis mehrere Blüten (Röschen) tragen, die an einem zentralen Stiel, der als Rachilla bekannt ist, befestigt sind. Ährchen sind in einem Ährchenblütenstand angeordnet, der aus mehreren bis vielen Ährchen zusammengesetzt ist, die auf verschiedene Weise auf einer Hauptachse, der Rachis genannt, kombiniert sind. Einige befinden sich in zusammengesetzten Ähren (d. h. in Weizen – Triticum aestivum), andere in Trauben (z. B. in Festuca), während einige in Rispen (z.

Die übliche Struktur des Ährchens ist wie - Es gibt ein Paar steriler Hüllspelzen an der Basis des Ährchens, die untere äußere Hüllspelze wird die erste und die obere innere Hüllspelze genannt die zweite. Direkt über den Hüllspelzen gibt es eine Reihe von Röschen, die teilweise von ihnen eingeschlossen sind.

Jede Blüte hat an ihrer Basis eine Deckspelze und eine Vorspelze. Die Deckspelze ist das untere, äußere Deckblatt der Blüte. In der Regel trägt die Deckspelze, auch Paläa inferior genannt, eine lange Granne als Verlängerung der Mittelrippe an der Spitze oder am Rücken.

Die Blütenteile in der Achsel der Deckspelze getragen. Zwischen Deckspelze und Rachilla steht die Vorspelze (auch als Superior-Vorspelze bekannt), oft mit zwei Längsrippen (Kielen oder Nerven). Blüten und Hüllspelzen sind am Ährchen in zwei gegenüberliegenden Reihen angeordnet. Ährchen sind charakteristisch für Poaceae (Gramineae) oder Grasfamilie, z. B. Gräser, Weizen, Gerste, Hafer, Sorghum, Zuckerrohr, Bambus usw.

Dies ist eine modifizierte Ähre mit einer langen und herabhängenden Achse, die eingeschlechtige Blüten trägt, z. B. Maulbeere (Moras alba), Birke (Betula spp.), Eiche (Quercus spp.) usw.

Dies ist auch eine Modifikation des Ährenblütenstandes mit einer fleischigen Achse, die von einem oder mehreren großen, oft leuchtend gefärbten Hochblättern, den Spathen, z. B. bei Araceae, Musaceae und Palmaceae, eingeschlossen bleibt. Dieser Blütenstand kommt nur bei einkeimblättrigen Pflanzen vor.

(ii) Hauptachse verkürzt:

Bei diesem Blütenstand bleibt die Hauptachse vergleichsweise kurz und die unteren Blüten besitzen viel längere Stiele bzw.

Bei diesem Blütenstand bleibt die Hauptachse verhältnismäßig kurz, und er trägt an seiner Spitze eine Gruppe von Blüten, die mehr oder weniger gleich lange Stiele oder Stiele besitzen, so dass man die Blüten von einem gemeinsamen Punkt aus ausbreiten sieht. In diesem Blütenstand ist immer ein Wirbel von Hochblättern vorhanden, die eine Hülle bilden, und jede einzelne Blüte entwickelt sich aus der Achsel eines Hochblattes.

Im Allgemeinen ist die Dolde verzweigt und wird als Doldendolde (zusammengesetzte Dolde) bezeichnet, und die Zweige tragen Blüten, z. B. bei Koriander (Coriandrum sativum), Fenchel, Karotte usw. Manchmal ist die Dolde unverzweigt und wird als einfach bezeichnet Dolde, zB Brahmi (Centella asiatica). Dieser Blütenstand (Dolde) ist charakteristisch für die Familie der Apiaceae (Umbelliferae).

(iii) Hauptachse abgeflacht:

Bei dieser Art von Blütenstand wird die Hauptachse oder das Gefäß unterdrückt und fast flach, und die Blüten (auch als Röschen bekannt) sind sitzend (ohne Stiel), so dass sie sich auf der flachen Oberfläche des Gefäßes zusammendrängen. Die Röschen sind zentripetal auf dem Gefäß angeordnet, d.h. die äußeren Blüten sind älter und öffnen sich früher als die inneren.

Die einzelnen Blüten (Röschen) sind brakteenförmig. Außerdem bleibt der ganze Blütenstand von einer Reihe von Hochblättern umgeben, die in zwei oder drei Windungen angeordnet sind.

Die Blumen (Röschen) sind normalerweise von zwei Arten:

(i) Rochenblüten (marginale riemenförmige Blüten) und

(ii) Scheibenblüten (zentrale Röhrenblüten).

Das Capitulum (Kopf) kann auch aus nur einer Art von Blütchen bestehen, z. B. nur Röhrenblüten bei Ageratum oder nur Rochen- oder Riemenblüten bei Sonchus. Ein Kapitulum oder Kopf ist charakteristisch für die Familie der Korbblütler (Compositae), z. B. Sonnenblume (Helianthus annuus), Ringelblume (Tagetes indica), Färberdistel (Carthamus tinctorius). Zinnia, Cosmos, Tridax, Vernonia usw. Außerdem kommt es auch in Akazien und empfindlichen Pflanzen (Mimosa pudica) der Familie Mimosaceae vor.

Der Kapitulumblütenstand gilt als der vollkommenste. Die Gründe sind wie folgt:

Die einzelnen Blüten sind ziemlich klein und in Köpfen zusammengeballt, und daher tragen sie zu größerer Auffälligkeit bei, um die Insekten und Fliegen zur Bestäubung anzulocken.

Gleichzeitig ergibt sich eine erhebliche Materialeinsparung bei der Konstruktion der Blütenkrone und anderer Blütenteile.

Ein einzelnes Insekt kann Blüten in kurzer Zeit bestäuben, ohne von einer Blüte zur anderen zu fliegen.

Blütenstand: Typ # 2. Cymose-Blütenstand:

Bei dieser Art von Blütenstand wird das Wachstum der Hauptachse durch die Entwicklung einer Blüte an ihrer Spitze gestoppt, und die Seitenachse, die die Endblüte entwickelt, gipfelt ebenfalls in einer Blüte und ihr Wachstum wird ebenfalls gestoppt. Die Blüten können gestielt (gestielt) oder sitzend (ohne Stiel) sein.

Hier entwickeln sich die Blüten in basipetaler Sukzession, d.h. die endständige Blüte ist die älteste und die seitlichen jünger. Diese Art des Öffnens von Blüten wird als Zentrifugalkraft bezeichnet.

Der Cymose-Blütenstand kann von vier Haupttypen sein:

(i) Unipares oder monochasisches Cyme

(ii) Bipares oder dichasiales Zym

(iii) Multiparous oder polychasial Cyme und

(i) Unipares oder monochasiales Cyme:

Hier endet die Hauptachse in einer Blüte und es entsteht jeweils nur ein Seitenzweig, der in einer Blüte endet. Die seitlichen und nachfolgenden Zweige produzieren wiederum nur einen Zweig wie der primäre.

Es gibt drei Formen von uniparen Zyme:

(ein) Helicoid Cyme:

Wenn sich die Seitenachsen nacheinander auf derselben Seite entwickeln und eine Art Helix bilden, wird der Cymosenblütenstand als helikoider oder einseitiger Cym bezeichnet, z. B. bei Begonia, Juncus, Hemerocallis und einigen Mitgliedern der Solanaceae.

(B) Skorpionzyme:

Wenn sich die Seitenäste wechselseitig entwickeln und einen Zickzack bilden, wird der Cymose-Blütenstand als Skorpion oder wechselseitiger Cyme bezeichnet, z.B. bei Gossypium (Baumwolle), Drosera (Sonnentau), Heliotropium, Freesie usw.

(C) Symopodiales Zym:

Manchmal können bei monocha-shysialen oder uniparen Zymen aufeinanderfolgende Achsen zuerst gekrümmt oder zickzackförmig sein (wie beim Skorpionzym), später aber aufgrund des schnellen Wachstums gerade werden und so eine Zentral- oder Pseudoachse bilden. Diese Art von Blütenstand ist als sympodiale Zyme bekannt, wie sie bei einigen Mitgliedern der Nachtschattengewächse (z. B. Solanum nigrum) vorkommt.

(ii) Bipares oder dichasiatisches Zym:

Bei dieser Art von Blütenstand trägt der Blütenstiel eine endständige Blüte und hört auf zu wachsen. Gleichzeitig bringt der Blütenstiel zwei seitliche jüngere Blüten oder zwei seitliche Zweige hervor, die jeweils in einer Blüte enden.

Es gibt drei Blumen, die älteste ist in der Mitte. Die Seiten- und Folgeäste verhalten sich ihrerseits gleich, z. B. Jasmin, Teak, Ixora, Saponaria usw. Dies wird auch als echtes Cyme oder zusammengesetztes Dichasium bezeichnet.

(iii) Multiparous oder polychasial Cyme:

Bei dieser Art von Cymose-Blütenstand gipfelt die Hauptachse in einer Blüte, und gleichzeitig produziert sie wieder eine Reihe von seitlichen Blüten. Die älteste Blüte befindet sich in der Mitte und beendet die Hauptblütenachse (Stiel). Dies ist ein einfaches Polychassium.

Der ganze Blütenstand sieht aus wie eine Dolde, ist aber leicht von dieser zu unterscheiden, indem man zuerst die mittlere Blüte öffnet, z.B. Ak (Calotropis procera), Hamelia patens usw.

(iv) Cymose-Kapitulum:

Diese Art von Blütenstand kommt in Akazie, Mimose und Albizzia vor. In solchen Fällen wird der Stiel zu einer kreisförmigen Scheibe reduziert oder verdichtet. Es trägt sitzende oder sub-sessile Blüten. Die ältesten Blüten entwickeln sich in der Mitte und die jüngsten am Rand der Scheibe, eine solche Anordnung wird als Zentrifuge bezeichnet. Die Blüten bilden einen kugeligen Kopf, der auch Glomerule genannt wird.

Blütenstand: Typ # 3. Zusammengesetzter Blütenstand:

Bei diesem Blütenstandstyp verzweigt sich die Hauptachse (Stiel) wiederholt ein- bis zweimal trauben- oder zymosenartig. Im ersteren Fall wird es zu einer zusammengesetzten Traube und im letzteren Fall zu einem zusammengesetzten Cymose-Blütenstand.

Die wichtigsten Arten von zusammengesetzten Blütenständen sind wie folgt:

1. Zusammengesetztes Racem oder Rispe:

In diesem Fall ist die Traube verzweigt und die Zweige tragen traubige Blüten, z.B. Delonix regia, Azadirachta indica, Clematis buchaniana, Cassia fistula usw.

Auch bekannt als Doldendolde. Hier ist der Stiel (Hauptachse) kurz und trägt viele Äste, die in einer Doldenbüschel stehen. Jeder dieser Zweige trägt eine doldenartige Blütengruppe. Meist findet sich an der Basis der Zweige und auch an den Basen der doldenförmig angeordneten Blüten ein Quirl aus belaubten Hochblättern.

Der erstere Wirbel von Hochblättern wird Hüllblatt genannt, der letztere Hüllblatt. Typische Beispiele für zusammengesetzte Dolden sind-Daucus carota (Karotte), Foeniculum vulgare (Fenchel), Coriandrum sativum (Koriander) usw.

Auch bekannt als Doldentraube. Hier verzweigt sich die Hauptachse (Stiel) corymboseartig und jeder Zweig trägt in Dolden angeordnete Blüten. Typisches Beispiel-Blumenkohl.

Auch bekannt als Ährchenspitze. Die typischen Beispiele finden sich in der Familie der Poaceae (Gramineae) wie Weizen, Gerste, Sorghum, Hafer usw. Diese Art wurde bereits unter Unterkopf-Ährchen beschrieben.

Auch bekannt als Spadix von Spadices. Hier bleibt die Hauptachse (Stiel) traubig verzweigt und jeder Zweig trägt sitzende und eingeschlechtige Blüten. Die gesamte verzweigte Struktur bleibt von einer einzigen Spatha bedeckt. Die Beispiele sind in der Familie der Palmaceae (Palmae) üblich.

Auch bekannt als Kopf der Köpfe oder Kapitulum der Kapitula. In diesem Fall bilden viele kleine Köpfe einen großen Kopf. Das typische Beispiel ist die Kugeldistel (Echinops). Bei dieser Pflanze sind die Köpfe klein und einblütig und bilden zusammen einen großen zusammengesetzten Kopf.

Blütenstand: Typ # 4 . Cyathium:

Diese Art von Blütenstand findet sich in der Gattung Euphorbia der Familie Euphorbiaceae auch in der Gattung Pedilanthus der Familie. In diesem Blütenstand befindet sich eine becherförmige Hülle, die oft mit nektarabsondernden Drüsen versehen ist. Die Hülle umschließt in der Mitte eine einzelne weibliche Blüte, dargestellt durch einen Stempel, die sich auf einem langen Stiel befindet.

Diese weibliche Blüte bleibt von einer Reihe männlicher Blüten umgeben, die zentrifugal angeordnet sind. Jede männliche Blüte ist auf ein einzeln gestieltes Staubblatt reduziert. Daß es sich bei jedem Staubblatt um eine einzelne männliche Blüte handelt, erkennt man daran, daß es mit einem Stiel verbunden ist und an der Basis ein schuppiges Deckblatt besitzt. Die Beispiele sind in Weihnachtsstern (Euphorbia), Pedilanthus usw. zu sehen.

Blütenstand: Typ # 5 . Verticillaster:

Diese Art von Blütenstand ist eine kondensierte Form der dichasialen (biparen) Cyme mit einer Ansammlung von sitzenden oder subsessilen Blüten in der Achsel eines Blattes, die am Knoten einen falschen Blütenwirbel bilden. Die erste der Hauptblütenachse führt zu zwei seitlichen Zweigen, und diese Zweige und die nachfolgenden Zweige tragen wechselseitig jeweils nur einen Zweig.

Die Art des Blütenstandes ist charakteristisch für die Familie der Lippenblütler (Labiatae). Typische Beispiele sind – Ocimum, Coleus, Mentha, Leucas usw.


Äpfel: Ein Klassengesetz

Hintergrundinformation: Im Winter ruht der Apfelbaum. An den Zweigen befinden sich Knospen, von denen einige Blätter und andere fünf Blüten enthalten. Bei wärmerem Frühlingswetter entfalten sich die Blattknospen und Blütenknospen beginnen an den Enden der Zweige zu wachsen.

Honigbienen werden durch Nektar und den Duft der Blütenblätter von den Apfelblüten angezogen. Während die Biene Nektar sammelt, nimmt sie auch Pollen auf. Wenn die Biene auf einer Blume eines anderen Baumes landet, streift sie den Stempel der Blume und hinterlässt Pollenkörner auf der klebrigen Narbe. Die Pollenkörner schicken Röhren durch die Griffel, um den Eierstock zu erreichen (Bestäubung). Durch das Filament können die im Pollen vorhandenen Spermien die Eizellen erreichen, die sich im Eierstock befinden. Die befruchteten Eizellen werden zu Samen.

Die äußere Wand des Fruchtknotens entwickelt sich zum fleischigen weißen Teil des Apfels. Die Innenwand des Eierstocks wird zum Apfelkern um die Samen.

Im Sommer werden die Äpfel größer und verfärben sich allmählich, und der Baum produziert neues Wachstum. Im Herbst reifen die Äpfel. Etwa zwei Wochen vor der Ernte wird den Äpfeln die Nahrungszufuhr vom Baum abgeschnitten und die Äpfel werden süßer. Die meisten Äpfel werden von Hand geerntet, vor allem im September und Oktober.

Die Blüten haben viele Teile, die für die Apfelbildung entscheidend sind:

  • Kelchblätter - fünf grüne, blattähnliche Strukturen, die den Blütenkelch bilden
  • Blütenblätter - der Teil einer Blume, der durch seine Farbe und seinen Duft Insekten anzieht
  • Staubblätter - der männliche Fortpflanzungsteil, der aus einer Anthere und einem Filament besteht
  • Staubbeutel - der Teil des Staubblattes, der Pollen produziert
  • Filament - der Stiel des Staubblattes
  • Stempel - weiblicher Teil der Blüte, bestehend aus Narbe, Griffel und Fruchtknoten
  • Stigma - die Spitze eines Blütenstempels
  • Stil - der Teil eines Stempels, der die Narbe und den Eierstock verbindet
  • Eierstock - die abgerundete Basis des Stempels, in der sich fünf Fächer mit jeweils zwei Samenanlagen befinden, weibliche Fortpflanzungszellen, die zu Samen werden können

Aktivitäten

  1. Bilderbücher - Die Schüler können Bilderbücher erstellen, die den Lebenszyklus eines Apfelbaums erklären. Es macht ihnen vielleicht Spaß, die Bücher für jüngere Schüler zu erstellen.
  2. Illustriertes Glossar - Die Schüler erstellen ein illustriertes Glossar in Heftform, das die Schlüsselwörter für den Lebenszyklus des Apfelbaums definiert.
  3. Apfelbaum im Laufe der Jahreszeiten - Die Schüler malen oder verwenden farbige Kreide, um die Veränderungen zu zeigen, die der Apfelbaum jede Saison durchmacht.
  4. Diagramme zeichnen - Die Schüler zeichnen detaillierte Diagramme der Blütenteile des Apfelbaums.
  5. Apfelblüten sezieren - Wenn in der Nähe Apfelbäume wachsen, schneiden Sie einige Blüten ab und lassen Sie die Schüler sie sezieren, um die Blütenteile zu finden.
  6. Hilfreiche Bienen - Bitten Sie Freiwillige, zu untersuchen, wie kommerzielle Züchter Bienen in ihren Obstgärten einsetzen.

Kunstaktivitäten

  1. Drucken mit Äpfeln - Äpfel mit verschiedenen Farben von Temperafarbe halbieren, Apfelabdrücke machen. Die Schüler können mit den Äpfeln auf verschiedenfarbigem Tonpapier drucken. Vielleicht möchten sie ihre eigenen Grußkarten mit dem Apfeldruckmotiv gestalten.
  2. Apfelpuppen - Amerikanische Ureinwohner verwendeten Äpfel, um Apfelkopfpuppen herzustellen. Um diese schrumpeligen Puppen herzustellen, schälen Sie einen Apfel und schneiden Sie die unteren Seiten ab, um ein Kinn zu bilden. Schnitzen Sie eine Nase und einen Mund und schöpfen Sie die Augen aus. Den Kern des Apfels vorsichtig herauskratzen und mit Salz bestreuen. Füllen Sie es mit Baumwolle. Stecken Sie einen Bleistift oder Stab in den Boden des Apfels und verwenden Sie Perlen oder Bohnen für die Augen. Den Apfel mit Zitronensaft und Salz beträufeln und den Apfelkopf mindestens zwei Wochen trocknen lassen. Nach dem Trocknen Garn für Haare und Stoffreste für Kleidung hinzufügen.
  3. Apfelkreaturen - Obwohl junge Schüler diese Aktivität mögen, haben auch ältere immer noch Spaß daran. Bitten Sie die Schüler, Apfelkreaturen aus Äpfeln, Zahnstochern, Marshmallows und Rosinen zu erschaffen. Sie können auch Tonpapier verwenden, um Federn, lockige Schwänze oder andere interessante Eigenschaften hinzuzufügen.

Adaptiert von Apples: A Class Act, veröffentlicht von der U.S. Apple Association. Wenn Sie weitere Informationen wünschen, wenden Sie sich bitte an: US Apple Association, P.O. Box 1137, McLean, VA 22101-1137, (703) 442-8850

Weitere Themen im Äpfel: Ein Klassengesetz Lehrplan:


Stammbohrer

Diejenigen Insekten, die die Reispflanze vom Sämlingsstadium bis zum Pflanzenproduktionsstadium schädigen, werden als Insektenschädlinge von Reis bekannt. Insektenschädlinge werden in zwei Gruppen eingeteilt, wie Hauptschädlinge und kleinere Schädlinge. Von den verschiedenen Hauptschädlingen ist das Stängelbohrinsekt der gefährlichste Feind der Reispflanze.

Was ist Stammbohrer?

Stammbohrer (Scirpophaga) ist ein ernstzunehmender Reisschädling in Indien, Pakistan, Burma, Sri Lanka, China, Japan Formosa, den Philippinen und Indonesien. In allen Reisanbaugebieten ist dieser Insekten- oder Mottenschädling also verfügbar. Diese Motte verursacht den höchsten Schaden an der Reispflanze. Die Larve dieser Motte ernährt sich nur von dem inneren Gewebe, dass das adulte Stadium dieses Insekts (Motte) niemals Schaden an der Pflanze anrichtet, sondern nur das Larvenstadium. Dieser Schädling wird im Englischen allgemein als Stängelbohrer bezeichnet, da sich die Larve in den Stängel bohrt.

LEBENSZYKLUS DES STAMMBOHRERS

Im Lebenszyklus von Stammbohrer Es gibt vier Stadien, nämlich Ei, Larve, Puppe und Erwachsene.
ich) Eiablage und Ei: Nach Sonnenuntergang kommen die männlichen und weiblichen Falter zusammen und nach der sexuellen Vereinigung werden die Eier innerlich befruchtet, d.h. es findet eine innere Befruchtung statt. Nach drei Tagen der sexuellen Vereinigung legen die weiblichen Falter ihre Eier früh in der Nacht auf der oberen Oberfläche nahe der Spitze der wachsenden Blätter der Reispflanze ab. Jede weibliche Motte legt 400 - 600 Eier in 2 - 3 Eierbüscheln.

BESCHÄDIGUNG DES STAMMBOHRERS

Das Larvenstadium ist das schädigende Stadium des Stängelbohrers, da dies die Fütterungsphase ist, da sie das innere Gewebe des Stängels des Reisfeldes ernähren. Die erwachsenen Motten schaden der Reispflanze nicht.

ART DER BESCHÄDIGUNG DES STAMMBOHRERS

Durch die Nutzung des inneren Gewebes des Stängels der jungen Reispflanze durch die Larven des Stängelbohrers verblasst und vertrocknet der Mitteltrieb der Reispflanze. Die Larven verlassen dann die beschädigte Pflanze und suchen nach einer neuen. Bei älteren Reispflanzen nutzen die Larven das innere Gewebe des Stängels und verursachen weiße, leere Ährenköpfe.

Kontrolle des Stammbohrers

Zur Bekämpfung des Stammbohrers kann die brachliegende Maßnahme getroffen werden:

Mechanische Steuerung

Auf dem Blatt der Reispflanze ist eine gelbliche Eimasse des Stängelbohrers zu sehen. Diese Eimassen sollen vom Feld gesammelt und vernichtet werden.

Zerstörung von Stoppeln

Larven des Stängelbohrers können in den Stoppeln der Reispflanze verbleiben. Nach der Ernte sollten die Stoppeln der Reispflanze also entwurzelt und verbrannt werden. Somit kann der Schadensprozentsatz in der nächsten Ernte verringert werden.

Lichteinfang

Die Stängelbohrermotten werden nachts vom Licht angezogen. Aus diesem Grund werden die Lichtfallen im Reisfeld ausgiebig genutzt, um den Schädling anzulocken und abzutöten.

Biologische Kontrolle

Die biologische Bekämpfung von Stammbohrern bezieht sich im Allgemeinen auf die Verwendung von Raubtieren oder Parasiten einer Vergangenheit, um ihre Anzahl so weit zu reduzieren, dass sie kein wirtschaftliches Problem mehr darstellt, aber noch entdeckt werden muss.

Chemische Kontrolle

Die chemische Kontrolle bedeutet die Kontrolle der Stammbohrer durch den Einsatz einiger chemischer Insektizide. Vor dem Umpflanzen werden die Sämlinge junger Reispflanzen in 0,1% DDT-Lösung getaucht, um die Pflanzen vor dem Befall durch Stängelbohrer zu schützen. Nach der Transplantation einige Insektizide wie parathion, endrin kann zum Schutz vor dem Angriff solcher Insekten verwendet werden.


Warum werden Apfelscheiben braun?

Äpfel und andere Produkte (z. B. Birnen, Bananen, Pfirsiche) enthalten ein Enzym namens Polyphenoloxidase oder Tyrosinase. Beim Aufschneiden oder Beißen einer Frucht reagiert dieses Enzym mit Luftsauerstoff und eisenhaltigen Phenolen, die auch in der Frucht enthalten sind. Durch diese Oxidationsreaktion bildet sich auf der Fruchtoberfläche eine Art Rost. Sie werden eine Bräunung bemerken, wenn eine Frucht geschnitten oder gequetscht wird, da diese Aktionen die Zellen in der Frucht schädigen und Sauerstoff in der Luft mit dem Enzym und anderen Chemikalien im Inneren reagieren lassen.

Die Reaktion kann verlangsamt oder verhindert werden, indem man das Enzym durch Hitze inaktiviert (Kochen), den pH-Wert an der Fruchtoberfläche senkt (durch Zugabe von Zitronensaft oder einer anderen Säure), die verfügbare Sauerstoffmenge reduziert (indem man geschnittene Früchte unter Wasser legt oder vakuumverpacken) oder durch Zugabe bestimmter Konservierungsstoffe (wie Schwefeldioxid). Auf der anderen Seite kann die Verwendung von Besteck, das eine gewisse Korrosion aufweist (wie bei Stahlmessern geringerer Qualität üblich), die Geschwindigkeit und das Ausmaß der Bräunung erhöhen, indem mehr Eisensalze für die Reaktion verfügbar gemacht werden.


Die Äpfel in jeweils acht Scheiben schneiden. Wenn nötig, lassen Sie sich bei diesem Schritt von einem Erwachsenen helfen!

Legen Sie 2-3 Keile in fünf separate Schüsseln und bedecken Sie die Äpfel mit jeder der Flüssigkeiten: Wasser, Backpulver, Zitronensaft, Milch, Weißweinessig.

Gib drei Esslöffel Backpulver in Wasser, um eine Backpulverlösung herzustellen. Machen Sie Ihre Vorhersagen – was wird Ihrer Meinung nach mit jeder der Apfelmischungen passieren? Eine dieser Lösungen verhindert, dass die Äpfel oxidieren (oder braun werden!). Welche Lösung meinst du und warum? Lassen Sie die Äpfel ruhen und überprüfen Sie sie am nächsten Tag. Waren Ihre Vermutungen richtig?

Was ist los? Beim Schneiden von Äpfeln wird ein Enzym (Polyphenoloxidase) freigesetzt, das mit Sauerstoff reagiert, wodurch der Apfel braun wird. Zitronensaft ist voller Ascorbinsäure, die mit Sauerstoff vor den Enzymen im Apfel reagiert. Zitronensaft ist auch sehr sauer, etwa 2,0 pH, und das Enzym im Apfel oxidiert in Umgebungen zwischen 5,0-7,0 pH. Können Sie andere saure Zutaten finden, die das Bräunen von Äpfeln verhindern könnten?


Was hat im Juni 2021 Saison und weitere aktuelle Informationen:

Hinweise für Juni 2021: Der Frühling ist da und das bedeutet, dass die Erdbeersaison vor der Tür steht! Es begann in Florida, Texas, Südkalifornien, dann im März entlang der Golfküste, im April an der tiefen Süd- und Westküste, Ende Mai durch einen Großteil des Landes und im Juni in den nördlichen Gebieten. Kirschen und Blaubeeren folgen als nächstes, etwa einen Monat später in jedem Gebiet. Natürlich sollten kühle Wetterkulturen wie Rhabarber, Spargel und Gemüse fast überall verfügbar sein. Überprüfen Sie die in Ihrer Nähe Kalender kopieren (siehe diese Seite) und rufen Sie Ihre lokalen Farmen an, um saisonale Updates zu erhalten.

Wir haben auch einfache Zubereitungs-, Konserven-, Konserven-, Trocknungs- und Einfrieranleitungen für zu Hause. Sie können über die Dropdown-Menüs oben auf der Seite oder die Site-Suche auf Rezepte und andere Ressourcen zugreifen. Bei Fragen oder Anregungen könnt ihr mir gerne schreiben! Es ist ganz einfach, Ihr eigenes Eis, sogar Eis, oder fettarmes oder zuckerarmes Eis herzustellen - siehe diese Seite. Beachten Sie auch, dass es jetzt viele Nachahmer-Websites gibt, die U-Pick-Farmen auflisten. Sie alle haben ihre Informationen von hier kopiert und werden normalerweise nicht aktualisiert. Seit 2002 aktualisiere ich die Informationen jeden Tag außer Weihnachten. Wenn Sie also etwas falsch oder veraltet sehen, schreiben Sie mir bitte!


Auf der Suche nach den Ursprüngen des Apfels

Jüngste archäologische Funde von alten konservierten Apfelkernen in ganz Europa und Westasien, kombiniert mit historischen, paläontologischen und kürzlich veröffentlichten genetischen Daten, präsentieren eine faszinierende neue Erzählung für eine unserer bekanntesten Früchte. Robert Spengler vom Max-Planck-Institut für Menschheitsgeschichte verfolgt in dieser Studie die Geschichte des Apfels von seinen wilden Ursprüngen und stellt fest, dass er ursprünglich von der antiken Megafauna und später als Handel entlang der Seidenstraße verbreitet wurde. Diese Prozesse ermöglichten die Entwicklung der Sorten, die wir heute kennen.

Der Apfel ist wohl die bekannteste Frucht der Welt. Es wird in gemäßigten Umgebungen auf der ganzen Welt angebaut und seine Geschichte ist tief mit der Menschheit verbunden. Darstellungen von großen roten Früchten in der klassischen Kunst zeigen, dass es in Südeuropa vor über zwei Jahrtausenden domestizierte Äpfel gab, und alte Samen aus archäologischen Stätten bezeugen, dass Menschen seit mehr als zehntausend Jahren wilde Äpfel in ganz Europa und Westasien sammeln . Während es klar ist, dass die Menschen seit Jahrtausenden wilde Apfelpopulationen eng pflegen, ist der Prozess der Domestikation oder der evolutionäre Wandel beim menschlichen Anbau bei diesen Bäumen nicht klar.

Mehrere kürzlich durchgeführte genetische Studien haben gezeigt, dass der moderne Apfel eine Kreuzung aus mindestens vier Wildapfelpopulationen ist, und Forscher haben die Hypothese aufgestellt, dass die Handelsrouten der Seidenstraße dafür verantwortlich waren, diese Früchte zusammenzubringen und ihre Kreuzung zu verursachen. Archäologische Überreste von Äpfeln in Form von konservierten Samen wurden an Orten in ganz Eurasien gefunden, und diese Entdeckungen stützen die Idee, dass Obst- und Nussbäume zu den Waren gehörten, die auf diesen frühen Handelsrouten transportiert wurden. Spengler fasste kürzlich die archäobotanisch-historischen Beweise für Kulturpflanzen an der Seidenstraße in einem Buch mit dem Titel Fruit from the Sands zusammen, das bei der University of California Press veröffentlicht wurde. Der Apfel hat eine tiefe Verbindung mit der Seidenstraße – ein Großteil des genetischen Materials für den modernen Apfel stammt aus dem Herzen der alten Handelsrouten im Tien-Shan-Gebirge in Kasachstan. Darüber hinaus führte der Austauschprozess zu den Hybridisierungsereignissen, die zu den großen roten süßen Früchten auf unseren Produktmärkten führten.

Zu verstehen, wie und wann sich Apfelbäume zu größeren Früchten entwickelt haben, ist eine wichtige Frage für Forscher, da Obstbäume anscheinend nicht den gleichen Weg der Domestikation eingeschlagen haben wie andere, besser verstandene Nutzpflanzen wie Getreide oder Hülsenfrüchte. Viele verschiedene wilde und anthropogene Kräfte üben selektiven Druck auf die Feldfrüchte auf unseren Feldern aus, es ist nicht immer einfach zu rekonstruieren, welcher Druck welche evolutionären Veränderungen verursacht hat. Daher kann ein Blick auf die evolutionäre Verarbeitung in modernen und fossilen Pflanzen den Gelehrten helfen, den Prozess der Domestikation zu interpretieren. Fleischige süße Früchte entwickeln sich, um Tiere zum Essen anzulocken und ihre Samen zu verbreiten. Große Früchte entwickeln sich speziell, um große Tiere anzulocken, um sie zu zerstreuen.

Große Früchte haben sich entwickelt, um uralte Megafauna anzulocken

Während sich die meisten Wissenschaftler, die sich mit der Domestikation beschäftigen, sich auf die Zeit konzentrieren, in der der Mensch zum ersten Mal mit der Kultivierung einer Pflanze beginnt, untersucht Spengler in dieser Studie die Prozesse in der Wildnis, die die Voraussetzungen für die Domestikation schaffen. Spengler schlägt vor, dass das Verständnis des Evolutionsprozesses großer Früchte in freier Wildbahn uns helfen wird, den Prozess ihrer Domestikation zu verstehen. "Da Früchte evolutionäre Anpassungen für die Samenverbreitung sind, liegt der Schlüssel zum Verständnis der Fruchtevolution darin, zu verstehen, welche Tiere die Früchte in der Vergangenheit gegessen haben", erklärt er.

Viele Fruchtpflanzen der Apfelfamilie (Rosaceae) haben kleine Früchte wie Kirschen, Himbeeren und Rosen. Diese kleinen Früchte werden leicht von Vögeln verschluckt, die dann ihre Samen verteilen. Bestimmte Bäume der Familie, wie Äpfel, Birnen, Quitten und Pfirsiche, entwickelten sich jedoch in der Wildnis so, dass sie zu groß waren, als dass ein Vogel ihre Samen verteilen konnte. Fossile und genetische Beweise zeigen, dass sich diese großen Früchte mehrere Millionen Jahre entwickelt haben, bevor der Mensch sie anbaute. Für wen haben sich diese großen Früchte entwickelt, um sie anzuziehen?

Die Beweise deuten darauf hin, dass große Früchte eine evolutionäre Anpassung sind, um große Tiere anzulocken, die die Früchte essen und die Samen verbreiten können. Bestimmte große Säugetiere, wie Bären und domestizierte Pferde, essen heute Äpfel und verbreiten die Samen. Vor dem Ende der letzten Eiszeit gab es in der europäischen Landschaft jedoch noch viel mehr große Säugetiere wie Wildpferde und Großhirsche. Es gibt Hinweise darauf, dass die Samenausbreitung bei den großfrüchtigen wilden Verwandten des Apfels in den letzten zehntausend Jahren schwach war, da viele dieser Tiere ausgestorben sind. Die Tatsache, dass wilde Apfelpopulationen über glazialen Rückzugszonen der Eiszeit zu kartieren scheinen, deutet weiter darauf hin, dass diese Pflanzen sich ohne ihre ursprünglichen Samenverbreiter nicht über weite Entfernungen bewegt oder neue Gebiete besiedelt haben.

Der Handel entlang der Seidenstraße hat wahrscheinlich die Entwicklung des Apfels ermöglicht, den wir heute kennen

Wilde Apfelbaumpopulationen wurden nach dem Ende der letzten Eiszeit isoliert, bis die Menschen begannen, die Früchte durch Eurasien, insbesondere entlang der Seidenstraße, zu transportieren. Nachdem die Menschen diese Baumlinien wieder miteinander in Kontakt gebracht hatten, erledigten Bienen und andere Bestäuber den Rest der Arbeit. Die resultierenden Hybridnachkommen hatten größere Früchte, ein häufiges Ergebnis der Hybridisierung. Die Menschen bemerkten die größeren Fruchtbäume und fixierten diese Eigenschaft durch Veredeln und Pflanzen von Stecklingen der beliebtesten Bäume. So wurden die Äpfel, die wir heute kennen, in erster Linie nicht durch einen langen Prozess der Auswahl und Vermehrung von Samen der beliebtesten Bäume, sondern durch Kreuzung und Veredelung entwickelt. Dieser Prozess war möglicherweise relativ schnell und Teile davon wahrscheinlich unbeabsichtigt. Die Tatsache, dass Apfelbäume Hybriden sind und nicht "richtig" domestiziert, ist der Grund, warum wir oft einen Holzapfelbaum erhalten, wenn wir einen Apfelkern pflanzen.

Diese Studie stellt die Definition von „Domestikation“ in Frage und zeigt, dass es kein Universalmodell gibt, um die Pflanzenevolution im menschlichen Anbau zu erklären. Bei einigen Pflanzen dauerte die Domestikation Jahrtausende der Kultivierung und des vom Menschen verursachten Selektionsdrucks – bei anderen führte die Hybridisierung zu schnellen morphologischen Veränderungen. „Der Domestikationsprozess ist nicht bei allen Pflanzen gleich, und wir wissen noch nicht viel über den Prozess bei Bäumen der langen Generation“, bemerkt Spengler. "Es ist wichtig, dass wir über einjährige Gräser wie Weizen und Reis hinausschauen, wenn wir die Domestikation von Pflanzen untersuchen. Es gibt Hunderte anderer domestizierter Pflanzen auf dem Planeten, von denen viele verschiedene Wege zur Domestikation eingeschlagen haben." Letztendlich scheint der Apfel in Ihrer Küche ausgestorbenen Megafaunalbrowsern und Seidenstraßenhändlern seine Existenz zu verdanken.


SCHÄDLINGE UND KRANKHEITEN, DIE APFELZWEIGE UND -STAMM BEEINFLUSSEN

Rinde gerissen, Rindenflecken eingesunken

ZWEIGE HABEN UNREGELMÄSSIGE Klumpen

Die einzige dauerhafte Lösung besteht darin, den Baum zu zerstören. Die Bakterien bleiben noch zwei bis drei Jahre im Boden.

Apple tree stem affected by Galls

BRANCHES HAVE ELONGATED WHITE FLUFFY AREAS ON THEM

Apple tree stem affected by Woolly Aphid


MSU Extension Apples

Pollination is a crucial part of growing quality apples. Apples require cross-pollination -- bees moving pollen from a pollen-donating tree to the receiving tree. Pollen-donating trees must be a compatible cultivar that has been intercropped (e.g., planted in alternate rows) or crabapple trees that have been interspersed within the apple orchard for this purpose.

Typically, honey bees visit flowers in the morning. Orchard management practices such as pesticide applications or mowing that disrupt their morning activity may significantly impact the success of pollination. Apples that do not receive adequate pollination can become malformed as they develop, or will result in early fruit drop. Apple ovaries are typically divided into five chambers, each containing two ovules available for pollination. A fully pollinated apple will contain 10 seeds however, a minimum of 6 to 7 seeds per apple will succeed in good fruit development.

The average blossoming period for apples when pollination can take place is about 9 days. Cool weather during bloom will extend this period, whereas warmer weather will shorten it.

Pollinators

Honigbienen (Apis mellifera), although not native to North America, are the most important and most commonly used managed pollinator of apples (read more on honey bee biology). To find a commercial beekeeper to hire for pollination services, contact the District Representative of the Michigan Beekeeping Association nearest you.

Other less commonly used managed bees for apple pollination are bumble bees und mason bees. Colonies of bumble bees can be purchased from commercial rearing facilities and must be ordered months in advance of when they are needed (read more on bumble bee biology).

Mason bees are solitary bees that will nest in large aggregations in nesting materials built out of cardboard or paper straws, cut pieces of bamboo, or blocks of wood with pre-drilled holes of a particular diameter. There are typically limited supplies of commercially reared populations of both native and non-native mason bees used for orchard pollination. The most common native species managed for orchard pollination is called the Blue Orchard mason bee (Osmia lignaria), and the most common non-native species is called the Horn-faced bee (Osmia cornifrons).

Growers can gradually build up their own native populations of mason bees by putting out nesting materials each season and following standard recommendations for keeping the bees cool for overwintering and then bringing them out of cold storage in time to be active for apple bloom.

For more information about mason bees and how to manage them, download the fact sheet, &ldquoTunnel Nests for Native Bees,&rdquo from the Xerces Society. Or, you can purchase their excellent guide, "Managing Alternative Pollinators: Handbook for Beekeepers, Growers, and Conservationists".

Aside from managed bees, wild bumble bees and a variety of solitary soil- or stem-nesting bees can be found visiting and pollinating apples blossoms. Many of these bees nest directly in orchards or in adjacent habitat and are usually limited by the amount of non-crop flowering habitat that is adjacent to the orchard and the pest management practices used in nearby orchards. To build up populations of wild bees, growers are encouraged to provide non-crop flowering plants in adjacent habitats to the orchard &ndash preferably in areas that will not receive pesticide applications or major drift from pesticides used in the orchard.

The Natural Resource Conservation Service has several conservation reserve programs that can help offset the cost of planting pollinator habitat and offer guidance about what to plant. There are also two Michigan State University Extension bulletins free as a PDF download or for purchase through the bulletin office for a print version: "Attracting Beneficial Insects with Native Flowering Plants" (E2973) and "Conserving Native Bees on Farmland" (E2985).

Pollinators & pesticide use

Pesticides, and in particular insecticides, can be harmful to pollinators. Most pesticide labels advise against their use during crop bloom for this reason. If an insecticide must be used during bloom, be sure to follow label directions and apply the pesticide when bees are least active, and so that the pesticide will dry before bees come into contact with flowers that have been exposed to it. For example, an application made at dusk or during the night will do the least harm to pollinators who visit flowers during the day. After the crop has finished blooming, be aware that pesticide drift onto non-crop flowering plants in adjacent habitat can harm pollinators on those flowers.

Read the following Michigan State University Extension article on "Minimizing pesticide exposure to bees in fruit crops."