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24.5: Fazit und Ressourcen - Biologie

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24.5: Fazit und Ressourcen

Konjugation

Protozoen-Konjugation

Die Konjugation von Protozoen ist im Gegensatz zur bakteriellen Konjugation komplizierter und dauert etwa 20 Stunden. Wie bei Bakterien, Konjugation in Paramezium beinhaltet den Zell-zu-Zell-Kontakt und die Übertragung von genetischem Material. Konjugation in Paramezium beinhaltet erste meiotische und mitotische Teilungen seines diploiden Keimsatzes von Chromosomen, gefolgt von einem bidirektionalen Austausch eines ganzen haploiden Kerns zwischen konjugierenden Zellen. Gelegentlich wird auch zytoplasmatisches Material ausgetauscht, einschließlich kleiner autonomer genetischer Komponenten. Also, in Paramezium, führt die Konjugation zu einem im Wesentlichen symmetrischen und vollständigen Austausch eines haploiden Äquivalents von genetischem Material zwischen den beiden Teilnehmern, die sich dann vegetativ vermehren können, wobei jeder eine neue Kombination von Chromosomen trägt.

Von diesen beiden Konjugationsarten werden die Mechanismen der bakteriellen Konjugation in einem größeren molekularen Detail verstanden und werden im Folgenden betrachtet.


24.5: Schlussfolgerung und Ressourcen - Biologie

Die Einschleppung und Verbreitung des West-Nil-Virus und die jüngste Einschleppung von Chikungunya- und Zika-Viren in Amerika haben Besorgnis über das Potenzial verschiedener tropischer Krankheitserreger geweckt, sich in Nordamerika zu etablieren. Eine historische Analyse von Gelbfieber- und Malaria-Inzidenzen in den Vereinigten Staaten legt nahe, dass es nicht nur ein gemäßigtes Klima ist, das diese Krankheitserreger davon abhält, sich zu etablieren. Stattdessen sind sozioökonomische Veränderungen die wahrscheinlichste Erklärung dafür, warum diese Krankheitserreger im Wesentlichen aus den Vereinigten Staaten verschwunden sind, aber in tropischen Gebieten ein Problem bleiben. Im Gegensatz zu diesen anthroponotischen Erregern, die in ihrem Übertragungszyklus den Menschen benötigen, werden Zoonoseerreger nur geringfügig von sozioökonomischen Faktoren beeinflusst, weshalb sich das West-Nil-Virus in Nordamerika etabliert hat. Angesichts der zunehmenden Globalisierung müssen wir uns über die Einschleppung von Krankheitserregern wie Rift Valley-Fieber, Japanische Enzephalitis und Venezolanische Pferdeenzephalitis-Viren Sorgen machen.

Abbildung. Ausbrüche von Gelbfieber zwischen 1693 und 1905 in Städten, die einen Teil der heutigen Vereinigten Staaten umfassen. Denn Todesfälle durch Gelbfieber wurden oft nicht erfasst oder nur als „signifikant“ bezeichnet.

Die jüngsten explosiven Krankheitsausbrüche in ganz Amerika, die durch die Einschleppung von Zika- und Chikungunya-Viren verursacht wurden, haben mehrere Fragen aufgeworfen, einschließlich der Frage, ob sich diese oder ähnliche Krankheitserreger in Ländern der gemäßigten Breiten, insbesondere in den kontinentalen Vereinigten Staaten, ausbreiten könnten. Die konventionelle Wahrnehmung ist, dass Krankheiten, die durch von Mücken übertragene Krankheitserreger verursacht werden, meist mit tropischen Gebieten in Verbindung gebracht werden (1). Tatsächlich umfassen solche Gebiete die Temperaturbereiche und andere klimatische Bedingungen, die für die Vektoren dieser Krankheitserreger ideal sind. Da solche Krankheiten in diesen Gebieten deutlich häufiger vorkommen, könnten wir außerdem leicht annehmen, dass die Assoziation zwischen den Tropen und durch Mücken übertragenen Krankheitserregern darauf hindeutet, dass gemäßigte Regionen aufgrund ihres kühleren Klimas ein geringeres Risiko für diese Krankheiten haben. Dieser Sicherheitsanspruch ist jedoch nicht selbstverständlich. Tatsächlich treten in Nordamerika leicht Fälle von Krankheiten auf, die durch Mücken übertragene Krankheitserreger wie das West-Nil-Virus (WNV) verursacht werden (2), und in den Vereinigten Staaten treten gelegentlich mehrere Enzephalitiden auf (3). Darüber hinaus zeigt die Geschichte, dass Gelbfieber und Malaria in den Vereinigten Staaten einst sehr verbreitet waren und zu Millionen von Fällen führten (4,5). Allein durch Gelbfieber starben im 18. und 19. Jahrhundert in den Vereinigten Staaten mehr als 100.000 Menschen (4) (Abbildung), in Gebieten, die nach dem Köppen-Geiger-Klimasystem als gemäßigt oder kalt gelten (6).

Historische Aspekte

Die Aedes aegypti Mücke und 2 ihrer übertragenen Viren (Gelbfieber- und Dengue-Viren) und die Plasmodien-Parasiten der Malaria (Plasmodium vivax und P. falciparum) sollen im 17. Jahrhundert während des Sklavenhandels per Schiff nach Amerika gelangt sein (79). Während des 17.10). Zahlreiche Malariaausbrüche traten bis nach Massachusetts auf, wobei zwischen 1793 und 1799 dokumentierte Ausbrüche auftraten und in den Jahren 1806, 1810, 1820, 1828 und 1836 wurden während eines Ausbruchs allein im Jahr 1880 fast 2.000 Fälle gemeldet (11). In den subtropischen Südstaaten entlang des Mississippi-Tals verbreitete sich die Malaria im 18. und 19. Jahrhundert schnell, insbesondere während des Amerikanischen Unabhängigkeitskrieges und des Bürgerkriegs (5). Es wird berichtet, dass Malaria in den vier Jahren des Bürgerkriegs ≈ 1.300.000 Krankheitsfälle und ≈ 10.000 Todesfälle bei Soldaten verursacht hat (5). Obwohl die Übertragung von Krankheitserregern durch Moskitos erst 1889 nachgewiesen wurde, könnte die zufällige Verwendung von Fenster- und Türgittern zu einem Rückgang der Prävalenz zu Beginn der 1880er Jahre beigetragen haben (12).

Seit 1930 unternimmt die US-Regierung Bemühungen zur Bekämpfung von Mücken durch Trockenlegung von Lebensräumen der Mückenlarven (13). Solche Bemühungen könnten jedoch unsachgemäß gehandhabt worden sein, und die Entvölkerung des ländlichen Südens war wahrscheinlich der Hauptfaktor, der zu einem erheblichen Rückgang der Malaria in den frühen 1940er Jahren führte (13). 1947 begann das National Malaria Eradication Program, eine Kooperation zwischen den staatlichen und lokalen Gesundheitsbehörden von 13 südöstlichen Bundesstaaten und dem Zentrum für übertragbare Krankheiten des US Public Health Service, die Operationen, die vermutlich zur Eliminierung der Malaria in den Vereinigten Staaten führten (14). Die Anwendung von DDT und die Entwässerung der Habitate der Mückenlarven waren die wichtigsten Kontrollmethoden. In den frühen 1950er Jahren, nach 3 Jahren ohne indigene Fälle (basierend auf den damaligen Ausrottungskriterien der National Malaria Society), galt Malaria in keinem bestimmten Gebiet der kontinentalen Vereinigten Staaten mehr als endemisch (14). Obwohl zwischen 1957 und 2003 in den Vereinigten Staaten 63 Ausbrüche von lokal übertragbarer Malaria durch Moskitos gemeldet wurden, umfassten diese Ausbrüche nur 156 Fälle (15) und wurden durch infizierte Stechmücken nach dem Stich von Personen verursacht, die den Erreger in anderen Ländern erworben hatten (16). Dennoch besteht Besorgnis über Malaria, weil die 3 Mückenarten, die Malaria in den Vereinigten Staaten vor ihrer Ausrottung übertragen haben, Anopheles quadrimaculatus, Ein. freeborni, und Ein. pseudopunctipennis, zusammen mit anderen Anophelin-Arten, sind immer noch im Land vorhanden (16). Anstelle der bloßen Kontrolle des Vektors könnte die Einführung von Screening, Klimaanlage, Fernsehen und anderen Verbesserungen (dh verbesserte sozioökonomische Bedingungen) zusammen mit einer verbesserten Frühdiagnose und einem besseren Zugang zu Behandlung auch dazu beigetragen haben, menschliche Reservoirs zu beseitigen und Malaria in den USA ausrotten.

Gelbfieber-Epidemien waren im 18.4,17). Die große Gelbfieber-Epidemie in Philadelphia, Pennsylvania, im Sommer 1793 (mit 5.000 Toten) trug dazu bei, die Hauptstadt des Landes in die Stadt Washington zu verlegen (18) und Epidemien im Jahr 1798 in Philadelphia und New York, New York, führten zu 3.500 bzw. 2.080 Todesfällen (4). Nach 1822 waren Gelbfieber-Epidemien in den Vereinigten Staaten im Allgemeinen auf südlichere Städte beschränkt (4). Darüber hinaus ereigneten sich 1853 in New Orleans, Louisiana, schwere Epidemien (≈9.000 Tote) (4) und Savannah, Georgia, im Jahr 1876 (1.066 Todesfälle) (4). Bei der großen Epidemie von 1878 ereigneten sich 16.000-20.000 Todesfälle durch Gelbfieber entlang des Mississippi, vom Golf von Mexiko bis Memphis, Tennessee, und St. Louis, Missouri (4). Insgesamt wurden zwischen 1693 und 1905 in den Vereinigten Staaten mindestens 100.000 Todesfälle auf Gelbfieber zurückgeführt (4). Innerhalb weniger Jahre nach der Entdeckung im Jahr 1901, dass Gelbfieber durch Mücken übertragen wurde, wurden die letzten lokal erworbenen Gelbfieberfälle in den Vereinigten Staaten 1905 in Pearlington, Mississippi (46 Todesfälle) und New Orleans (437 Todesfälle) gemeldet (4,11). Es ist wichtig anzumerken, dass offene Zisternen in den Häusern der Golfküste von Mississippi vom 18.11). Wichtige Aspekte bei der allgemeinen Charakterisierung dieser Gelbfieber-Epidemien war die Tendenz, dass sie im Sommer und Herbst sowie in Hafenstädten mit aktivem Handel mit den karibischen Inseln auftraten (Abbildung). Heute stellen diese Aspekte immer noch ein Problem dar, beschränken sich jedoch nicht nur auf Hafenstädte, da unsere zunehmend globale Gesellschaft eine zunehmende Anzahl von Reisenden erlebt, die aus tropischen Gebieten fliegen (19), vor allem in der Sommersaison.

Auf der Grundlage der Identifizierung von Ä. Ägypter Mücken als Hauptüberträger des Gelbfiebers durch die Walter-Reed-Kommission im Jahr 1901 und die frühere Entdeckung von Ronald Ross, dass der Parasit, der Malaria verursacht, durch Mücken übertragen wird (20) waren die ersten Maßnahmen der US-Firmen, die den Bau des Panamakanals in Panama übernahmen, die Ausrottung von Mücken, hauptsächlich durch Trockenlegung oder Ölung von Larvenaufzuchtplätzen und Begasung mit Pyrethrum (21). 1947 führte das Pan American Sanitary Bureau, später in Pan American Health Organization umbenannt, ein bis 1970 laufendes Programm zur Ausrottung Ä. Ägypter Mücken und damit Dengue (7). Die Mücke wurde 1962 in 18 kontinentalen Ländern Amerikas für ausgerottet erklärt (22). Der offensichtliche Erfolg des Eliminierungsprogramms, zusammen mit Umweltbedenken hinsichtlich des Einsatzes von Pestiziden wie DDT, waren einer der Gründe, es zu beenden. Doch seit 1971 Ä. Ägypter Mücken haben begonnen, ihre vorherige geografische Verbreitung wiederzuerlangen, einschließlich eines bemerkenswerten Anstiegs nach dem Jahr 2000 (7). Das Versäumnis, diesen Vektor in Amerika auszurotten, war ein wichtiger Faktor, der zum Wiederauftreten des Dengue-Fiebers führte (22) und sehr wahrscheinlich auf das jüngste Auftreten von Chikungunya- und Zika-Viren. In Südtexas und Südflorida kam es bis 2011 weiterhin zu Dengue-Ausbrüchen (23,24). Diese Ausbrüche wurden jedoch eher mit dem hohen Anteil von Personen, die aus Ländern mit Dengue-Endemie reisen, als mit klimatischen oder sozioökonomischen Bedingungen in Verbindung gebracht.

Sozioökonomische Veränderungen und anthroponotische Krankheitserreger

Wie bereits erwähnt, sind die Mückenvektoren, die Malaria, Gelbfieber und Dengue übertragen können, seit dem 17.4,7,11). Was sich in den Vereinigten Staaten vom 18. und 19. Jahrhundert bis heute deutlich verändert hat, ist die Verfügbarkeit von Trinkwasser, sanitären Einrichtungen und der soziale Lebensstil. Diese Entwicklungen haben im Wesentlichen die Notwendigkeit beseitigt, Wasser in Innenbehältern zu lagern und den Kontakt mit Mücken zu reduzieren. Nach dem Zweiten Weltkrieg und insbesondere in den 1950er Jahren steigerte ein Boom der US-Wirtschaft den Lebensstandard und förderte die weit verbreitete Nutzung von Fernsehen und Klimaanlagen. Darüber hinaus nahm der Einsatz von abgeschirmten Terrassen und Fenstern zu. Diese Waren beeinflussten die Personen, sich länger in Innenräumen oder in abgeschirmten Bereichen aufzuhalten (wodurch die Exposition gegenüber Mückenstichen im Freien verringert wurde) und machten die Innenumgebung für Außenmücken weniger zugänglich. Da Veränderungen der Lebensbedingungen in den Vereinigten Staaten die Kontaktmöglichkeiten zwischen Moskitos und Menschen verringerten, beeinflussten diese Veränderungen die Übertragung jener Krankheitserreger, für die der Mensch der primäre amplifizierende Wirt ist, erheblich. Solche Krankheitserreger fallen in die Gruppe der Anthroponosen (d. h. solche, bei denen der Mensch der Hauptwirt der Wirbeltiere ist). So sind Krankheiten wie Malaria, Gelbfieber und Dengue so gut wie verschwunden (4,7,9,1416), und die Viren, die Chikungunya und Zika verursachen, die nach Verbesserung der Lebensbedingungen in die USA gelangten, haben sich in den kontinentalen Vereinigten Staaten trotz des Auftretens von ≈ 10.000 importierten Fällen dieser Infektionen seit 2014 nicht etabliert (25,26).

Die Auswirkungen sich ändernder kultureller und sozioökonomischer Bedingungen auf die Prävalenz anthroponotischer Krankheiten im Laufe der Zeit wurden auch beobachtet, wenn sich die kulturellen und sozioökonomischen Bedingungen in geografischen Gebieten ändern. Zeitgenössische Beobachtungen der Dengue-Prävalenz in angrenzenden Städten an der Grenze zwischen den USA und Mexiko weisen auf eine geringere Dengue-Prävalenz und höhere sozioökonomische Bedingungen auf US-Seite hin (27,28). Die niedrigeren Raten von Dengue-, Chikungunya- und Zika-Virusinfektionen, die in den Vereinigten Staaten im Vergleich zu lateinamerikanischen Ländern gemeldet wurden, fallen mit höheren sozioökonomischen Bedingungen in den Vereinigten Staaten zusammen (29). Obwohl Malaria und Gelbfieber von verschiedenen Mücken übertragen werden und die Larvenhabitate und das Beißverhalten dieser Mücken unterschiedlich sind, sind sich beide Krankheiten insofern ähnlich, als der Mensch im Wesentlichen der einzige sich verstärkende Wirbeltierwirt ist. Daher würde eine fortgesetzte Übertragung einen erheblichen Mücken-Mensch-Kontakt erfordern, und entweder eine Verringerung der Anzahl der vorhandenen Mücken oder ihre Fähigkeit, Menschen zu beißen, wäre notwendig, um das Potenzial für eine fortgesetzte Übertragung zu verringern.

Potenzial für die Einführung zoonotischer Viren

Dieser Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Status und der Prävalenz von durch Mücken übertragenen Krankheitserregern gilt eher für anthroponotische als für Zoonoseerreger (d. h. solche Erreger, bei denen andere Tiere als der Mensch eine wichtige Rolle im Übertragungszyklus spielen). Diese zoonotischen Viren verursachen Krankheiten wie die WNV-Infektion, die St. Louis-Enzephalitis, die östliche Pferdeenzephalitis, die westliche Pferdeenzephalitis und die La-Crosse-Enzephalitis. Diese Viren werden in natürlichen Übertragungszyklen mit verschiedenen Mücken- und Vogel- oder Nagetierarten aufrechterhalten und werden daher in der Regel durch eine verbesserte Behausung für den Menschen nicht stark beeinträchtigt. Da der Mensch am Übertragungszyklus dieser Viren nicht beteiligt ist, persistieren die Viren in den Vereinigten Staaten, während anthroponotische Krankheitserreger (z.4,7,8,1416). Im Gegensatz dazu sind Zoonoseviren wie die Östliche Pferdeenzephalitis und La Crosse-Viren weiterhin eine Krankheitsursache (30,31) und die Einführung von WNV im Jahr 1999 (32) veranschaulicht das Potenzial für die Etablierung eines exotischen Virus in Nordamerika. Seit seiner Einführung im Jahr 1999 hat sich WNV in den kontinentalen Vereinigten Staaten sowie im Süden Kanadas und in den meisten Teilen Mittel- und Südamerikas verbreitet (33,34). In den kontinentalen Vereinigten Staaten wurden ≈40.000 Fälle und ≈2.000 Todesfälle auf eine WNV-Infektion zurückgeführt (2). Anders als die anthroponotischen Viren Chikungunya und Zika, die sich in den kontinentalen Vereinigten Staaten trotz der Einführung von ≈10.000 importierten Fällen nicht etablieren konnten (25,26) könnten sehr wahrscheinlich exotische Zoonoseviren eingeführt und etabliert werden, mit möglicherweise verheerenden Folgen.

Neuere Geschichte der Einführung neuartiger Viren

Chikungunya- und Zika-Viren sind wie Gelbfieber- und Dengue-Viren auch anthroponotische Viren, die durch . übertragen werden Ä. Ägypter Mücken. Diese Viren wurden vor kurzem in Amerika eingeführt, wo jeder massive Ausbrüche in Süd- und Mittelamerika sowie in der Karibik verursacht hat, was zu ≈ 2 Millionen Infektionen mit dem Chikungunya-Virus führte (35) und ≈ 750.000 Infektionen mit dem Zika-Virus (36). Diese Ausbrüche haben zur Einführung zahlreicher importierter Fälle in die kontinentalen Vereinigten Staaten geführt, wo ≈ 3.500 importierte Fälle von Chikungunya-Virusinfektionen (25) und ≈5.000 importierte Fälle von Zika-Virusinfektionen (26) wurden den Centers for Disease Control and Prevention (CDC) gemeldet. In Ergänzung zu Ä. Ägypter Moskito, das Ä. Albopictus Mücke wurde als potenzieller Vektor von Zika (37,38) und Chikungunya (39,40) Viren. Der erste lokal erworbene Chikungunya-Fall in den kontinentalen Vereinigten Staaten wurde im Juli 2014 in Florida gemeldet (41). Bis zum 31. Dezember 2016 hat CDC 3.869 Chikungunya-Fälle in den Vereinigten Staaten gemeldet, von denen 13 alle in Südflorida als lokal übertragen identifiziert wurden (25). Das Zika-Virus ist besonders besorgniserregend, da es das Guillain-Barré-Syndrom und angeborene Anomalien wie Mikrozephalie (42,43) und weil sie nicht nur durch Mückenstiche, sondern auch von der Mutter auf das Kind, durch Bluttransfusionen und durch sexuellen Kontakt übertragen werden kann (44). Tatsächlich wurde der erste in den Vereinigten Staaten identifizierte Fall (im Jahr 2008) der sexuellen Übertragung zugeschrieben (45). Mit Stand vom 12. Juli 2017 hat CDC insgesamt 5.381 Fälle von Zika-Virusinfektionen in den kontinentalen Vereinigten Staaten gemeldet, darunter 49 Fälle, die durch sexuelle Übertragung oder andere Wege als Mückenübertragung erworben wurden, und 224 Fälle, von denen angenommen wird, dass sie lokal durch Mückenstiche übertragen werden (26). Die lokale Übertragung von Moskitos wurde erstmals im Juli 2016 in Südflorida gemeldet (46) und genetische Studien deuten darauf hin, dass 4–40 separate Einschleppungen des Virus zu den Ausbrüchen beigetragen haben (47). Darüber hinaus wurden, ähnlich wie bei Dengue und Chikungunya, Fälle von lokal übertragenem Zika-Virus in Südtexas festgestellt (48). Die meisten dieser Einschleppungen stammten aus der Karibik, wie genetische und Überwachungsanalysen zeigten und durch den hohen Zustrom von Reisenden aus dieser Region mit hoher Inzidenz (47). Wie bereits erwähnt, spielte der aktive Handel zwischen der Karibik und den Vereinigten Staaten eine Schlüsselrolle bei der Beeinflussung der Häufigkeit von Gelbfieberausbrüchen in den Vereinigten Staaten zwischen 1693 und 1905 (4). Diese Geschichte zeigt nicht nur die potenzielle Bedrohung für die Ankunft neuer Krankheitserreger tropischer Herkunft, sondern allgemein das Risiko der Globalisierung für die Einschleppung neuer Krankheitserreger insgesamt und die Bedeutung der Aufmerksamkeit für die öffentliche Gesundheit der Entwicklungsländer als Möglichkeit, die Sicherheit der lokalen öffentlichen Gesundheit überall zu gewährleisten.

Schlussfolgerungen

Obwohl anthroponotische Krankheitserreger wie das Gelbfiebervirus und Malaria einst in den Vereinigten Staaten (einschließlich der nördlichen Bundesstaaten) weit verbreitet waren, trat ihre Prävalenz auf, als die sozioökonomischen Bedingungen schlecht waren. Als sich diese Bedingungen jedoch verbesserten, verschwanden solche Krankheiten praktisch. Seit 2014 wurden trotz der Einführung von ≈10.000 importierten Fällen von Zika- oder Chikungunya-Virusinfektionen relativ wenige lokale Fälle gemeldet, und zwar alle in Gebieten, in denen Ä. Ägypter Moskitos vorhanden waren (d. h. keines dieser beiden Viren hat es geschafft, sich in den kontinentalen Vereinigten Staaten zu etablieren). Andererseits hat ein zoonotisches Virus, wie durch WNV veranschaulicht, das Potenzial, eingeschleppt und etabliert zu werden. Zika- und Chikungunya-Viren konnten sich nicht durchsetzen, weil es sich um anthroponotische Viren handelt, während sich WNV durchsetzen konnte, weil es sich um ein zoonotisches Virus handelt (einige andere Zoonoseviren wie Japanische Enzephalitis und Rift Valley-Fieberviren zeigen ein ähnliches Potenzial). Die Verbesserung des Lebensstandards hemmt anthroponotische, aber nicht zoonotische Viren. Angesichts der Tatsache, dass die verringerte Exposition des Menschen gegenüber Mücken in den Vereinigten Staaten in erster Linie durch Veränderungen der sozioökonomischen Bedingungen bedingt ist, ist es wichtig zu beachten, dass diese Bedingungen durch massive Naturkatastrophen oder andere ähnlich störende Ereignisse bedroht werden könnten. Folglich müssen geeignete Katastrophenvorsorgepläne vorhanden sein, um dieser potenziellen Bedrohung zu begegnen.

Dr. Moreno-Madriñán ist Assistenzprofessorin am Department of Environmental Health Sciences der Fairbanks School of Public Health an der Indiana University–Purdue University in Indianapolis. Seine Forschung konzentriert sich auf die Anwendung von Fernerkundungstechnologie auf Probleme der öffentlichen Gesundheit, die Umweltdeterminanten von durch Vektoren übertragenen und vernachlässigten Krankheiten und die Beziehung zwischen Oberflächenwasserqualität und Landnutzung.

Dr. Turell ging vor kurzem als leitender Prüfarzt am medizinischen Forschungsinstitut der US-Armee für Infektionskrankheiten in den Ruhestand, wo er mehr als 30 Jahre lang tätig war. Sein Hauptforschungsinteresse umfasst Feld- und Laborstudien zu Faktoren, die die Fähigkeit von Mücken beeinflussen, verschiedene Arboviren zu übertragen.


Einheit 4 – Ziehen Sie eine Schlussfolgerung

Wenn Ihr Experiment abgeschlossen ist, ist es an der Zeit, die Ergebnisse zu verarbeiten und eine Schlussfolgerung zu ziehen. Dabei spielt es keine Rolle, ob die Ergebnisse Ihre Hypothese stützen oder nicht, wichtig ist, dass Sie die Ergebnisse wissenschaftlich analysieren und interpretieren. Dieses GCSE Biologie-Quiz wird Ihnen dabei helfen.

Zunächst müssen Sie Ihre Ergebnisse analysieren und dann entscheiden, welche Verarbeitung erforderlich ist. Müssen Sie Durchschnittswerte wie Median, Modus oder Mittelwert berechnen? Welche Ergebnisse müssen ggf. verworfen werden? Wäre es angebracht, eine Grafik Ihrer Ergebnisse zu erstellen, und wenn ja, welche Art von Grafik sollten Sie zeichnen und was sollte auf den Achsen sein? Manchmal ist keine weitere Verarbeitung erforderlich, aber in den allermeisten Experimenten müssen Sie zumindest einige Verarbeitungsschritte durchführen, bevor Sie zu den endgültigen Schlussfolgerungen Ihres Experiments gelangen können.

Sobald die Verarbeitung abgeschlossen ist, können Sie Ihre Arbeit weiter analysieren und nach Korrelationen zwischen den unabhängigen und den abhängigen Variablen suchen. Dabei sollten Sie immer die ursprüngliche Hypothese im Hinterkopf behalten und sich in der Schlussfolgerung, die Sie schreiben, darauf beziehen. Beginnen Sie mit einer einfachen Aussage über jede Korrelation, die Sie finden, zum Beispiel: Als die Düngermenge erhöht wurde, wurden die Pflanzen höher, was genau das ist, was ich in meiner Hypothese vorausgesagt habe. Es ist dann wichtig, zu versuchen, zu erklären, warum dies mit der Ihnen bekannten Wissenschaft geschah. Dann können Sie versuchen, Zahlen auf die Anweisung zu setzen, wie zum Beispiel wenn die Düngerkonzentration verdoppelt wurde, wuchsen die Pflanzen im Durchschnitt um 10 Prozent höher.

Dann müssen Sie beurteilen, wie valide Ihre Ergebnisse sind. Um dies zu tun, sollten Sie Ihre Behauptungen belegen. Sag nur meine Ergebnisse waren gültig und genau nützt nichts. Sie sollten konkrete Gründe angeben, warum Sie sie für gültig und richtig halten (oder umgekehrt).

Schließlich sollten Sie versuchen, etwaige Einschränkungen in Ihrer Schlussfolgerung zu identifizieren und Ideen für weitere Untersuchungen anzubieten. Ein Beispiel dafür könnte sein Da meine Ergebnisse nur für eine Pflanzensorte gelten, könnte ich das Experiment mit anderen Pflanzenarten wiederholen, um zu sehen, ob sie auf die gleiche Weise betroffen sind. Wenn eine der Einschränkungen darin bestand, dass eine der Variablen nicht richtig kontrolliert wurde, schlagen Sie vor, wie das Experiment verbessert werden könnte, wenn es erneut durchgeführt würde.


Wie schreibe ich einen Biologieaufsatz?

Das Schreiben eines Aufsatzes gibt es schon sehr lange. Heutzutage wurden viele Anleitungen und Muster erstellt und online gestellt für die Schüler und diejenigen, die gerne schreiben, um sie zu verwenden. Ein guter Weg, um zu verstehen, wie man einen guten Aufsatz in Biologie schreibt, besteht darin, der unten beschriebenen Struktur zu folgen. Die Grundstruktur besteht aus einer Einleitung, einem Hauptteil und einem Schluss. Wie bereits erwähnt, hat die letzte Seite eine Referenzseite.

Wie schreibe ich eine Einführung in einen Biologieaufsatz?

Die Rolle dieser Seite oder dieses Abschnitts besteht darin, die Leser auf die Wissensplattform zu bringen, indem sie auf die Punkte aufmerksam gemacht werden, die der Autor vermitteln möchte. Daher sollte die Seite das Thema klar artikulieren. An dieser Stelle sollten Fehler nicht toleriert werden, denn die Einführungsseite hinterlässt einen bleibenden Eindruck in den Köpfen der Leser über den Autor.

Wie man eine Einführung in einen Biologieaufsatz schreibt, ist ein strukturiertes System, das nicht ignoriert werden sollte. Grundsätzlich muss die Einleitung so kurz wie möglich gehalten werden, damit nicht alles behandelt wird, was im Textkörper erscheinen soll. Maximal zwei Seiten werden ausreichend auf die Schlüsselkonzepte eingehen, die in den folgenden Abschnitten des Aufsatzes erscheinen sollen, daher vermeiden Sie es, Zeit damit zu verschwenden, so lange Absätze zu erstellen, um auf der Einführungsebene mehr Seiten zu füllen.

Denken Sie daran, dass die kritischsten Punkte das sind, was in der Einleitung enthalten sein soll. Die andere wichtige Sache, die an dieser Stelle festgehalten werden sollte, ist das Thesenstatement, das den Lesern den Zweck des Biologieaufsatzes erklärt und das Thema vorantreibt. Ohne einen starken Anspruch wird der gesamte Artikel nutzlos, da die Leser Ihre Position zu dem Thema als Autor nicht verstehen oder gar zitieren können. Was möchten Sie, dass sie wissen, warum ist es ihnen wichtig, und deshalb, was ist es?

Im Kontext eines Biologieaufsatzes sollte sich der Autor bemühen, den Lesern verständlich zu machen, warum die von Ihnen erstellten Ergebnisse für sie und ihren Beitrag zur biologischen Wissenschaft im Allgemeinen von Bedeutung sind. Wenn Sie den besten Weg zum Verfassen eines ausführlichen Biologieaufsatzes festlegen, müssen Sie als Student verstehen, dass die Verwendung anderer Quellen und Forschungsarbeiten der Arbeit einen großen Mehrwert verleiht und ihr Glaubwürdigkeit verleiht.

Grundsätzlich wird das Verfassen einer Einleitung für einen Biologieaufsatz unter Berücksichtigung der oben besprochenen Punkte einfach. Die wichtigsten Punkte, die Sie sich merken sollten, sind:

  • Eine Einführung öffnet den Artikel für die Leser
  • Eine Einführung zeichnet ein Bild zum Ziel oder wohin der Autor das Publikum mit seinem Schreiben mitnehmen möchte
  • Eine Einleitung leitet das gesamte Schreiben, indem sie den Fokus behält
  • In einer Einführung werden die Konzepte diskutiert, die im Biologieaufsatz näher erläutert werden

Im akademischen Bereich müssen die Studierenden auch bestätigende Theorien vorlegen, die die Konzepte, die sie in ihren Biologieartikeln übernommen haben, am besten erklären. Dies impliziert im Wesentlichen, dass die Einführung den Lektüren Gelegenheit geben muss, die Grundprinzipien der Theorie oder des sogenannten theoretischen Rahmens zu verstehen. Stellen Sie im Einführungsabschnitt Hypothesen für Ihre Konzepte auf, um sie interessanter zu machen und das Publikum damit zu beschäftigen, herauszufinden, warum Sie diesen bestimmten Standpunkt vertreten haben. Der Aufsatz kann wirklich langweilig sein, wenn er die Leser nicht in die Auseinandersetzung einbezieht. Sie würden gerne von ihrem Beitrag erfahren und den Artikel kritisieren. Sie würden gerne ihr Verständnis gegenüber Ihrem in Bezug auf das besprochene Thema abwägen. Die Einführung sollte ihnen die Gelegenheit dazu nicht verwehren.

Körper

Wie man einen Biologieaufsatz schreibt, beginnt mit einer großartigen Einführung und geht dann zu einem großartigen Körper über. Der Inhalt des Hauptteils ist wie in der Einleitung sehr wichtig. Nachdem das Thema eingeführt wurde, ist es an der Zeit, alles im Detail zu besprechen. Der Hauptteil ist in Absätze mit Zwischenüberschriften gegliedert. Jeder Absatz des Hauptteils führt ein Konzept ein und unterscheidet sich in Bezug auf die Ideen, aber in dem Sinne, dass sie alle die Unterstützung der Thesenaussage fördern. Im Idealfall hängt die Anzahl der Absätze von der Menge an Informationen ab, die der Autor gesammelt hat. Je mehr Punkte und je breiter das Thema, desto mehr Seiten hat der Artikel und damit auch die Anzahl der Absätze.

Biologie hat verschiedene Themen und Elemente, die dazu führen, dass das Ganze impliziert, dass das Schreiben eines Biologieaufsatzes vom Verfasser verschiedene Unterthemen in die Arbeit bringen muss.

Die beim Schreiben dieses Teils verwendeten Quellen müssen durch Zitation im Text angegeben werden. Darüber hinaus ist unbedingt zu beachten, dass die Stelle dem Zweck dient, die Behauptung des Autors zu unterstützen, und aus diesem Grund muss sie über ausreichende Beweise verfügen und nur glaubwürdige Quellen verwenden. Zu den Quellen, die verwendet werden können, gehören wissenschaftliche Zeitschriften, Bücher, gut recherchierte Artikel, die von Experten begutachtet werden, und glaubwürdige Websites.

In Bezug auf Biologie spielt es keine Rolle, über welches Thema ein Student schreibt, aber er oder sie muss die erforderlichen Informationen gut verstehen und die Themen sehr gut zur Zufriedenheit der Leser oder des Publikums wiedergeben er oder sie spricht. Sie können Pflanzen, Tiere oder sogar die menschliche Anatomie auswählen, aber die gegebenen Erklärungen sind wirklich wichtig. Wenn man von der menschlichen Anatomie spricht, muss das Thema die verschiedenen Organe des Menschen ansprechen und wie sie in Einheit funktionieren, um das Leben zu erhalten.

Wie schreibe ich eine Schlussfolgerung für einen Biologieaufsatz?

Nachdem Sie gelernt haben, wie man einen biologischen Aufsatz und die Einführung schreibt, ist es an der Zeit, sich die Schlussfolgerung anzusehen, die auch ein wesentlicher Bestandteil des Artikels ist. Dies ist der Teil, in dem alle wichtigen Punkte und Argumente, die im Hauptteil des Aufsatzes diskutiert wurden, in kurzen Absätzen zusammengefasst sind, damit die Leser verstehen können, was der Autor besprochen hat. Mehr noch, dieser Teil ist insofern wichtig, als er die These neu formuliert und die Leser an die Bedeutung der Ergebnisse und des Essays zu ihnen erinnert. Wie man eine Schlussfolgerung für einen Biologieaufsatz schreibt, verlangt vom Studenten, die Hauptthemen zusammenzufassen und einen Weg nach vorne aufzuzeigen.

Abschluss

Die Lehren werden aus diesem Artikel gezogen, der den Schülern beibringt, wie man einen zusammenfassenden Biologieaufsatz schreibt, was im Wesentlichen bedeutet, dass es mehrere Schritte gibt, bevor man zum endgültigen Dokument gelangt. Da es sich um eine wissenschaftliche Aufgabe handelt, ist es zudem zwingend erforderlich, alle Quellen durch Zitation im Text und Bereitstellung der Referenzseite zu erwähnen. Denken Sie daran, Ihre Arbeit Korrektur zu lesen, bevor Sie sie Ihrem Dozenten oder Dozenten präsentieren.


Danksagung

Wir danken Stephen Palumbi, Philip Seddon und Christopher Preston für hilfreiches Feedback zu früheren Versionen dieses Artikels. Wir danken auch den Teilnehmern des Intended Consequences Workshops im Juni 2020, der vom Nelson Institute for Environmental Studies an der University of Wisconsin-Madison, Gerry Ohrstrom, The Nature Conservancy of California und Revive & Restore gesponsert wird. Besonderer Dank geht an Michele Weber für die Erleichterung des Prozesses. Vielen Dank an das Office of the Provost an der Oregon Tech für die Finanzierung der ersten Forschung mit einem Faculty Creativity Grant.


Schau das Video: Säugetiere: Anpassung an Lebensraum und Jahreszeit Biologie. Duden Learnattack (Juni 2022).


Bemerkungen:

  1. Juzilkree

    Du hast nicht recht. Schreiben Sie mir in PM, wir werden diskutieren.

  2. Dasar

    Ich denke, er liegt falsch. Ich bin sicher. Ich bin in der Lage, es zu beweisen.

  3. Zumuro

    Du liegst falsch. Ich schlage vor, es zu diskutieren. Schreiben Sie mir in PM, wir werden reden.

  4. Gur

    Hören.

  5. Destrie

    Entschuldigung, ich habe diesen Satz entfernt

  6. Faulmaran

    ich vertraue dir nicht



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