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1.1: Lernziele - Biologie

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Lernziele

Nach diesem Lab sollten Sie in der Lage sein:

  1. Nennen Sie wichtige Sicherheitsregeln.
  2. Identifizieren Sie Sicherheitsverstöße.
  3. Beachten und führen Sie die korrekten Sicherheitsverfahren während des Labors durch.
  4. Definieren Sie biologische Sicherheitsstufen (BSL-1-4).
  5. Vergleichen und kontrastieren Sie BSL-1- und BLS-2-Organismen und ihre Laborsicherheitsanforderungen.

Am College of the Canyons sind wir sehr besorgt über die Sicherheit in unseren Labors zur Einführung in die Mikrobiologie. Sicherheit ist wichtiger als alles andere und viele unserer Regeln, Techniken und Verhaltensweisen, die wir lehren, dienen dazu, die Sicherheit unserer Schüler, Mitarbeiter, Ausbilder usw. zu gewährleisten. Im Jahr 2013 hat die American Society for Microbiology (ASM) Richtlinien für Lehrlabore festgelegt. Die meisten Organismen, die wir in unseren Labors verwenden, sind BSL-1; Wir befolgen jedoch die BSL-2-Richtlinien, weil wir der Meinung sind, dass sie die Schüler in bevorzugte Sicherheitsverfahren anweisen und wir gelegentlich Staphylococcus aureus, ein BSL-2-Bakterium, verwenden. ASM arbeitete an Richtlinien aufgrund von Infektionen, die aus klinischen Labors und Lehrlaboren erworben wurden, siehe unten. Der fragliche Organismus ist ein BSL 2-Bakterium und wird in unseren Labors NICHT verwendet.

„Die geringe gemeldete Inzidenz von Infektionen im Zusammenhang mit mikrobiologischen Lehrlaboren deutet darauf hin, dass diese Labore relativ sicher sind (3). Die Bedeutung der biologischen Sicherheit im Labor wird jedoch durch die jüngsten Multi-State-Infektionen durch Salmonella Typhimurium im Zusammenhang mit klinischen und Lehrlabors unterstrichen. Zwischen August 2010 und Juni 2011 haben die Zentren für die Kontrolle und Prävention von Krankheiten (CDC) Salmonella Typhimurium-Infektionen bei 109 Personen im Alter von einem bis 91 Jahren mit einem Stamm in Verbindung gebracht, der in klinischen und Lehrlabors verwendet wird. Zu den Infektionen gehörten zwölf Krankenhausaufenthalte und ein Todesfall (1).“ 1


Das Institut ist bestrebt, Wissen zu generieren, zu verbreiten und zu bewahren und dieses Wissen gemeinsam mit anderen in die großen Herausforderungen der Welt einzubringen. Das MIT ist bestrebt, seinen Studenten eine Ausbildung zu bieten, die strenges akademisches Studium und die Begeisterung für Entdeckungen mit der Unterstützung und intellektuellen Anregung einer vielfältigen Campus-Community kombiniert. Wir sind bestrebt, in jedem Mitglied der MIT-Gemeinschaft die Fähigkeit und Leidenschaft zu entwickeln, weise, kreativ und effektiv zum Wohle der Menschheit zu arbeiten.

Ausbildung: Der Zweck des Bildungsprogramms ist es, bei jedem Schüler die Beherrschung der Grundlagen, die Vielseitigkeit des Geistes, die Lernmotivation sowie intellektuelle Disziplin und Selbständigkeit zu entwickeln, die die beste Grundlage für kontinuierliche berufliche Erfolge sind, um sowohl ein liberales als auch ein professionelles Bildung, damit jeder Schüler die Achtung vor moralischen Werten, ein Gefühl für die staatsbürgerlichen Pflichten und das grundlegende menschliche Verständnis und Wissen, das für die Führung erforderlich ist, erwirbt und dadurch Männer und Frauen mit höchster beruflicher Kompetenz, mit der Breite des Lernens und konstruktiv mit den Themen und Chancen unserer Zeit umzugehen.

Forschung und Stipendium: Das Institut versucht durch Forschung und Reflexion die Grenzen des Wissens und den Horizont des menschlichen Intellekts zu erweitern. Auf diese Weise soll eine Atmosphäre intellektueller Erregung, ein Klima des Forschens und der Innovation geschaffen werden, in dem jeder Schüler ein verzehrendes Interesse am Verstehen um seiner selbst willen entwickelt.

Service: Als moderne Universität und soziale Einrichtung ist das MIT seinen Studierenden, seinen Alumni und Alumnae, den Berufen, der Wissenschaft und der Gesellschaft verpflichtet. Als Teil dieser Verpflichtung ist das Institut bestrebt, der Gemeinschaft und der Nation unmittelbar durch seine Fakultät und durch die Nutzung seiner Einrichtungen und Verwaltungsressourcen zu dienen, wenn ein zwingender Bedarf besteht, auf den es ohne Beeinträchtigung seiner Hauptfunktion reagieren kann.


Gewichtung der Bewertungsziele für AS Biology

Bewertungsziele (AOs) Komponentengewichtungen (ca. %) Gesamtgewichtung (ca. %)
Papier 1 Papier 2
AO1 47&ndash51 33&ndash37 35&ndash40
AO2 35&ndash39 41&ndash45 40&ndash45
AO3 13&ndash17 21&ndash25 20&ndash25
Gesamtgewichtung der Komponenten 50 50 100

10 % der Gesamtbewertung von AS Biology enthalten mathematische Fähigkeiten, die Level 2 oder höher entsprechen.

Mindestens 15% der Gesamtbewertung von AS Biology werden Kenntnisse, Fähigkeiten und Verständnis in Bezug auf die praktische Arbeit bewerten.


Schau das Video: Basisstof 1 Organismen (Kann 2022).