Information

Warum mögen Katzen kein Wasser?

Warum mögen Katzen kein Wasser?



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ich habe selbst zwei Katzen, eine Sibirische und eine Maine Coon, die keine Wasser mögen. Tatsächlich verabscheuen sie es - wie die meisten Katzen. Ich habe mich gefragt, was der Grund dafür war und ob einer von Ihnen interessante Theorien dazu hat, warum dies der Fall ist.

Danke im Voraus!


Erstens mögen manche Katzen Wasser. Aber es scheint wahr zu sein (aus persönlicher Beobachtung und der Meinung der meisten Leute), dass die meisten Katzen dies nicht tun.

Die Frage wurde im Internet schon oft gestellt. Google einfach deine Frage!

Ich bezweifle, dass man zu dieser Frage Peer-Review-Papiere finden wird, aber unten ist eine Zusammenfassung der am häufigsten genannten möglichen Gründe, die ich finden konnte. Natürlich sind diese Stichpunkte sehr hypothetisch und ich kenne keine Forschung, die Beweise für oder gegen diese Hypothesen liefert.

  • Ihr Fell ist nicht wirklich an das Wasser angepasst und wird sehr schnell nass und schwer, was es unangenehm macht.

  • Katzen sind im Allgemeinen ziemlich scheu

  • Katzen mögen den Geruch von Chemikalien, die wir ins Wasser geben, möglicherweise nicht.

  • Katzen lieben es, sich selbst zu pflegen. Die Pflege nach einem Bad ist eine Menge Arbeit.

Beachten Sie auch, dass Hauskatzen von Katzen abstammen, die in sehr trockenen Gebieten leben. Die mit Katzen am engsten verwandte Art ist die Afrikanische Wildkatze, die in Nordafrika, im Nahen Osten und in der Peripherie der Arabischen Halbinsel lebt.

Quelle

Meine nicht begutachteten Quellen sind


Säbelzahntiger

Der Säbelzahntiger ist eine der bekanntesten Arten von Säbelzahnkatzen aus der Gattung Smilodon. Diese ausgestorbene Katze wurde nach dem Paar verlängerter Zähne in ihrem Oberkiefer benannt. Der Säbelzahntiger wurde während des Pleistozäns in Nord- und Südamerika gefunden. Sie starb vor etwa 10.000 Jahren aus.

Anders als der Name vermuten lässt, sind diese Katzen nicht mit den modernen Tigern in Asien verwandt. Tatsächlich erhielt der Säbelzahntiger seinen Namen von seinen großen Eckzähnen, die über 7 Zoll lang werden konnten. Seine Zähne waren schmal, gebogen und hatten extrem scharfe Kanten, die es ihm ermöglichten, weiches Gewebe zu durchschneiden. Sie waren jedoch ziemlich zerbrechlich und könnten gebrochen sein, wenn sie Knochen statt Fleisch getroffen hätten.

Wissenschaftler haben eine Reihe von Säbelzahntigerskeletten und Fossilien entdeckt. Daraus wissen wir, dass Säbelzahntiger große Katzen mit kurzen Gliedmaßen waren. Wissenschaftler glauben, dass diese Katzen einem modernen afrikanischen Löwen ähnlich gewesen wären (Panthera Leo) in Größe und Farbe, obwohl es auch nicht mit Löwen verwandt ist. Sie waren dominante Raubtiere, die große Pflanzenfresser wie Hirsche und Bisons erbeuteten. Es wird auch angenommen, dass sie gelegentlich das kleine Wollmammut gegessen haben.

Die Großkatzen werden wahrscheinlich im Frühjahr gebrütet haben, wobei das Weibchen maximal drei Junge zur Welt bringt. Es ist nicht viel über Säbelzahntigerjunge bekannt, aber Forscher glauben, dass sie wie andere Katzen blind geboren wurden.

Sie hatten keine natürlichen Feinde. Es wird vermutet, dass sie vom Menschen bis zur Ausrottung gejagt wurden.


Territoriumsbereiche jenseits des Haushalts

Wenn die Chance gegeben ist, entscheiden sich die meisten Katzen dafür, draußen in reicher und tiefer Gartenerde zu koten, selbst wenn sich diese Erde im Garten eines Nachbarn befindet. Außerhalb lebende Katzen lassen ihren Kot als territoriale Markierung unbedeckt, um Informationen an andere Katzen in der Umgebung weiterzugeben. Haushalte in der Nähe werden nicht verschont, da Katzen Grundstücksgrenzen oder andere Hofgrenzen nicht verstehen.

Katzen sprühen auch reichlich Urin gegen Außenwände und Türen anderer Wohnungen in der Nachbarschaft, um ihre Außengebiete zu markieren, insbesondere wenn bekannt ist, dass Katzen drinnen wohnen. Dies führt zu zwei unterschiedlichen Problemen, wenn die Wohnungskatzen die Katze entweder draußen durch ein Fenster beobachten oder den beißenden Geruch des Urinsprays riechen:

  • Umgeleitete Aggression: Wenn eine Hauskatze einen Fremden in ihrem Garten sieht, kann sie reflexartig aggressiv auf die nächste verfügbare Katze reagieren, vielleicht einen ihrer unschuldigen Mitbewohner.
  • Gebietsspritzen: Umgekehrt markiert die dort lebende Katze instinktiv die Innenseite derselben Tür, wenn eine fremde Katze den Mut hat, die Außenseite einer Tür zu besprühen.

Warum lassen Sie Ihre Katze draußen?

Der Wunsch, eine Katze im Freien zu lassen, kommt oft von Besitzern, die möchten, dass ihr Haustier ein „natürlicheres“ Leben führt. In einer von Salo und Stone (2014) durchgeführten Studie wurden tierärztliche Gutachten gesammelt, um die Ansichten über das Leben von Katzen im Innen- und im Freien zu bewerten. Sie fanden heraus, dass die meisten teilnehmenden Tierärzte verstanden, dass Katzenbesitzer Zugang zum Freien gewähren, weil sie möchten, dass ihre Katzen die Natur genießen (Salo & Stone, 2014). Katzenbesitzer betrachten das Weinen oder die Flucht ihrer Katze durch die Tür als moderaten Grund, ihren Haustieren den Zugang von außen zu gestatten (Salo & Stone, 2014,). Darüber hinaus war eine beträchtliche Anzahl von Teilnehmern der Meinung, dass Katzenbesitzer Möbelschäden reduzieren und eine schmutzige Katzentoilette nicht reinigen oder riechen möchten (Salo & Stone, 2014). Tierärzte glauben weitgehend, dass die Nagetierbekämpfung nur ein kleiner Faktor bei der Entscheidung eines Katzenbesitzers ist (Salo & Stone, 2014).

In diesem Wissen sollten Tierärzte mehr tun, um das Problem zu bekämpfen. Katzenbesitzer müssen sich der Risiken und Alternativen bei der Katzenanreicherung bewusst sein. Das Erlauben von Katzen im Freien wirft ernsthafte Gesundheits- und Umweltprobleme auf, die durch Aufklärung der Tierbesitzer, insbesondere durch Tierärzte, vermieden werden können.


Tabby-Übernahme

Durch den Vergleich der DNA von Katzen im Laufe der Geschichte vermittelt die Studie einen Eindruck davon, wie sich die Tiere veränderten, noch bevor der Mensch sie um den Globus brachte, sagt Ottoni.

Überraschenderweise zeigten Wild- und Hauskatzen keine großen Unterschiede in ihrer genetischen Ausstattung, und eines der wenigen Merkmale, die zur Unterscheidung zur Verfügung standen, war die Tabby-Fellmarkierung.

Die Studie beleuchtet das späte Auftreten der gefleckten oder gestreiften Fellzeichnungen, die im Mittelalter bei domestizierten Tabbykatzen auftraten. Das Gen für einen Tabbymantel stammt aus dem Osmanischen Reich in Südwestasien und wurde später in Europa und Afrika verbreitet.

Erst im 18. Jahrhundert wurden die Markierungen jedoch so häufig, dass sie mit Hauskatzen in Verbindung gebracht wurden, und im 19. Jahrhundert begannen Katzenliebhaber, Katzen mit bestimmten Merkmalen auszuwählen, um ausgefallene Rassen zu kreieren.


Die Wissenschaft des Make-ups

Ich konnte nicht anders, als fasziniert zu sein, dass meine härteste Konkurrenz für den Gewinn des Blogging-Stipendiums in Höhe von 10.000 US-Dollar eine Make-up-Bloggerin war. Was ist so reizvoll an Kosmetik? Warum tragen Menschen Make-up und was könnte dazu geführt haben, dass die frühen Menschen mit Rouge und Lippenstift herumgespielt haben? Nun, wie alles im Leben lässt sich vieles durch die Wissenschaft erklären.

Make-up gibt es schon seit Jahrhunderten. Die frühesten Aufzeichnungen über die Verwendung von Make-up stammen aus der Zeit um 3000 v. Chr., als die alten Ägypter Ruß und andere Naturprodukte verwendeten, um ihren charakteristischen Look zu kreieren. Es gibt Hinweise darauf, dass die Ursprünge des Make-ups viel weiter zurückreichen. Unsere nächsten Verwandten, die Neandertaler, haben möglicherweise vor etwa 50.000 Jahren Farbpigmente auf ihrer Haut verwendet, und Farbpigmente reichen 75.000 Jahre zurück, was darauf hindeutet, dass Menschen Körperbemalung verwendet haben, bevor sie Kleidung trugen. Die meisten Leute werden sagen, dass Make-up Frauen jünger und attraktiver aussehen lässt, aber die Frage ist, warum? Was ist es an einem kleinen Lidschatten, ein paar rosa Wangen und roten Lippen, die eine Frau hübscher aussehen lassen? Wie so oft im Leben geht es wahrscheinlich um Sex.

Make-up funktioniert, weil es eine gute Lüge ist. In weiten Teilen des Tierreichs werben Weibchen durch körperliche Signale für ihre Jugend, Gesundheit und sexuelle Verfügbarkeit. Ob rote Hinterteile, besondere Düfte oder ausgeklügelte Verhaltensweisen, Mädchen der Tierwelt wissen, dass sich Sex verkauft, und sie machen den Männern in der Gegend bekannt, dass sie bereit und in der Lage sind, herausragenden Nachwuchs zu produzieren. Wie ein Pfau, der mit seinen Federn stolziert, tun Frauen dies, um das andere Geschlecht davon zu überzeugen, dass sie eine gute Wahl für einen Partner sind. Beim Menschen sind diese Signale jedoch weitaus weniger ausgeprägt. Frauenkörper werben nicht so laut für Fruchtbarkeit wie unsere nächsten Verwandten. Stattdessen ist es fast unmöglich zu sagen, ob eine Frau einen Eisprung hat - schon fast. Es gibt subtile Anzeichen, wenn Sie wissen, wonach Sie suchen müssen, und auch wenn sie es möglicherweise nicht sind realisieren dass sie es merken, merken Männer (und Frauen!) Studien haben gezeigt, dass Frauengesichter während der fruchtbaren Phase ihres Menstruationszyklus für beide Geschlechter attraktiver sind. Make-up funktioniert, weil es diese Anzeichen von Fruchtbarkeit und sexueller Verfügbarkeit übertreibt oder sogar komplett fabriziert und so eine Frau attraktiver erscheinen lässt.

Diese alten Ägypter waren zum Beispiel mit dem Augen-Make-up auf der Spur. Frauen sind im Gegensatz zu Männern von Natur aus dunkler um die Augen. Eyeliner, Lidschatten und Mascara verstärken diesen Effekt und lassen das Gesicht femininer wirken. Studien von Richard Russell am Gettysburg College in Pennsylvania haben gezeigt, dass eine Frau umso attraktiver erscheint, je dunkler die Augen im Verhältnis zum Rest des Gesichts sind, während bei Männern das Gegenteil der Fall ist. Tatsächlich ist die Dunkelheit der Augen im Vergleich zum Rest des Gesichts so wichtig, genau das gleiche Gesicht kann je nach Kontrast als männlich oder weiblich wahrgenommen werden - sehen Sie sich einfach die Bilder rechts an, die das gleiche Gesicht mit den gleichen Augen und Lippen zeigen, aber eines hat einen helleren Hautton, wodurch mehr Kontrast entsteht. Auch Augen-Make-up lässt die Augen breiter und größer erscheinen und größere Augen werden als jugendlicher wahrgenommen.

Wie bei den Augen stellte Russell fest, dass Frauen einen dunkleren Mund haben als Männer mit dem gleichen Hautton. Wenn man die Lippen so manipuliert, dass sie dunkler sind als der Rest des Gesichtes einer Frau, erscheint es weiblicher und attraktiver. Aber es stellt sich heraus, dass die Farbe des Lippenstifts ist auch wichtig. Beim Eisprung steigt die relative Konzentration des Hormons Östrogen im Vergleich zu Progesteron an. Diese hormonelle Verschiebung verbessert die Durchblutung der Gefäße unter der Hautoberfläche, was eine Reihe von Nebenwirkungen hat. Frauen kurz vor dem Eisprung (wenn sie am fruchtbarsten sind) berichten, dass sie leichter erregt sind und mehr Interesse an Sex haben. Sie Auch neigen zu röteren Lippen! Durch das Auftragen von rötenden Lippenstift betonen Frauen ein natürliches Fruchtbarkeitssignal. Darüber hinaus erhöht sich auch die Durchblutung während der Erregung, so dass diese roten Lippen nicht nur sagen, dass sie jung und gesund ist, sondern sie erwecken gezielt die Illusion, dass sie sich für DICH interessiert, was natürlich Aufmerksamkeit erregen wird. Dieser erhöhte Blutfluss macht auch die Wangen rosa, also trägt auch Rouge zu diesem Effekt bei.

Aber nicht nur kräftige Farben machen den Unterschied. Auch Foundation und Cover-up spielen eine große Rolle, um eine Frau attraktiver aussehen zu lassen. Das liegt daran, dass wir uns von Natur aus zu gleichmäßigen Hauttönen hingezogen fühlen. Mit zunehmendem Alter neigt unsere Haut zu Verfärbungen, sei es durch Sonne, Narben oder andere Schäden. So verwundert es nicht, dass uns ein gleichmäßiger Hautton, unabhängig von der Topologie des Gesichts, jünger und damit attraktiver vorkommt. Eine Studie ergab, dass Augen-Make-up und -Grundierung am wichtigsten waren, um zu erklären, warum Make-up Frauen attraktiver und jünger erscheinen lässt. Auch hier geht es um die Produktion von Nachkommen - Jugend an sich ist nicht so nützlich, außer im Zusammenhang mit Sex, Fruchtbarkeit und Fruchtbarkeit.

Aber, höre ich meine weiblichen Leser sagen, MEIN (Freund/Ehemann/wer auch immer) sagt, dass ich ohne Make-up hübscher aussehe! Nun, es stimmt, wenn man Männer zu ihren Make-up-Vorlieben befragt, sagt jeder Fünfte, dass sein Lebensgefährte viel zu viel Make-up trägt, während sich jeder Zehnte wünscht, dass Frauen überhaupt kein Make-up tragen. Das ist sicherlich ein nettes Gefühl, aber ihre Taten sprechen mehr als ihre Worte. Eine Studie nach der anderen hat ergeben, dass Männer Bilder mit Make-up durchweg als attraktiver, selbstbewusster und gesünder bewerten, wenn sie Bilder von Frauen mit und ohne Make-up zeigen. Männer denken auch, dass Frauen, die Make-up tragen, intelligenter sind und höhere Verdienstmöglichkeiten und prestigeträchtigere Jobs haben. Ich sage nicht, dass das Tragen von Make-up eher dazu führt, dass Sie in einer Bar angezogen werden. aber Nicolas Guéguen ist es. Er stellte fest, dass Frauen, die Make-up trugen, früher und von mehr Männern angesprochen wurden.

Wenn man sich die Wissenschaft anschaut, ist es kein Wunder, dass jährlich mehr als 40 Milliarden Dollar für Kosmetik ausgegeben werden. Make-up funktioniert, und zwar deshalb, weil unser Körper darauf programmiert ist, sexuelle Signale aus der Färbung unserer Gesichter wahrzunehmen. Make-up trickst unser Gehirn gerade so aus, dass es die Zeit und Mühe wert ist, wenn Sie heißer aussehen möchten. Natürlich tragen moderne Medien und die Art und Weise, wie Frauen dargestellt werden, zu einer Umsatzsteigerung bei. Aber Make-up wird seit Jahrhunderten in unterschiedlichen und unterschiedlichen Kulturen auf auffallend ähnliche Weise verwendet aus einem Grund. Letztendlich zieht uns Make-up an, weil es unseren ursprünglichen Drang anspricht, einen jungen, gesunden Partner zu finden, der viele Kinder zeugt, damit wir unsere Gene weitergeben können. Wie Theodosius Dobzhansky vorhergesagt haben könnte, macht selbst Make-up nur im Lichte der Evolution Sinn.

Zitate:
Zilhao et al. (2010). Symbolische Verwendung von Meeresmuscheln und mineralischen Pigmenten durch iberische Neandertaler Proceedings of the National Academy of Sciences, 107 (3), 1023-1028 DOI: 10.1073/pnas.0914088107

Roberts, S., Havlicek, J., Flegr, J., Hruskova, M., Little, A., Jones, B., Perrett, D., &. Petrie, M. (2004). Die Attraktivität des weiblichen Gesichts nimmt während der fruchtbaren Phase des Menstruationszyklus zu Proceedings of the Royal Society B: Biological Sciences, 271 (Suppl_5) DOI: 10.1098/rsbl.2004.0174

Russell, R. (2003). Sex, Schönheit und die relative Leuchtkraft der Gesichtszüge Wahrnehmung, 32 (9), 1093-1107 DOI: 10.1068/p5101

Jablonski, N.G. (2006). Haut: eine Naturgeschichte. Berkeley: University of California Press.

Russell, R. (2009). Ein Geschlechtsunterschied im Gesichtskontrast und seine Übertreibung durch Kosmetika Perception, 38 (8), 1211-1219 DOI: 10.1068/p6331

Russell, R. (2010) Warum Kosmetik funktioniert. In Adams, R., Ambady, N., Nakayama, K. & Shimojo, S. (Hrsg.) The Science of Social Vision. New York: Oxford University Press

Stephen ID, & McKeegan AM (2010). Die Lippenfarbe beeinflusst die wahrgenommene Geschlechtstypizität und Attraktivität menschlicher Gesichter. Wahrnehmung, 39 (8), 1104–22 Uhr ID: 20942361

MATTS, S., FINK, B., GRAMMER, K., & BURQUEST, M. (2007). Farbhomogenität und visuelle Wahrnehmung von Alter, Gesundheit und Attraktivität der weiblichen Gesichtshaut Journal of the American Academy of Dermatology, 57 (6), 977-984 DOI: 10.1016/j.jaad.2007.07.040

Mulhern, R., Fieldman, G., Hussey, T., Leveque, J., &. Pineau, P. (2003). Verbessern Kosmetika die Attraktivität des weiblichen kaukasischen Gesichts? International Journal of Cosmetic Science, 25 (4), 199-205 DOI: 10.1046/j.1467-2494.2003.00188.x

Nash, R., Fieldman, G., Hussey, T., Lévéque, J., & Pineau, P. (2006). Kosmetik: Sie beeinflussen mehr als kaukasische weibliche Gesichtsattraktivität Journal of Applied Social Psychology, 36 (2), 493-504 DOI: 10.1111/j.0021-9029.2006.00016.x

Nicolas Guéguen (2008). Kurzbericht: Die Auswirkungen von Frauenkosmetik auf Männeransatz: Eine Bewertung in einer Bar North American Journal of Psychology, 10 (1), 221-228


5. Schädlingsbekämpfung

Die Vorbeugung und Bekämpfung von Katzenflöhen war Gegenstand vieler Rezensionen und Kommentare [3,4,6,8,9,10,11,207,208,209,210]. Es gab eine Reihe von Bewertungen der neuen Wirkstoffe und Produkte, die zur Kontrolle verwendet werden C. felis seit 1997 [3,145,146,210,211,212,213,214,215.216,217,218]. Pfister und Armstrong geben eine Übersicht und einen Vergleich des systemischen Fluralaners und des kutanen Permethrins gegen Flöhe und Zecken [219]. Woodward bietet einen Überblick über Insektizide in Tierarzneimitteln, der sich auf ihre Toxikologie konzentriert [220].

Die Tests mit Wirkstoffen, die 1997 auf dem Markt erhältlich waren, werden fortgesetzt und viele neue Wirkstoffe wurden registriert. Darüber hinaus wurden auch Produkte registriert, die aus mehreren Wirkstoffen bestehen. In den letzten 20 Jahren sind zudem zahlreiche neue Wirkstoffe aufgetaucht. Ein von der European Medicine Agency festgelegter Standard für Leistung und Gesamtwirksamkeit am Ende des Zeitraums ist eine Abtötung von Flöhen zu 95 % [221] und in den USA akzeptiert die EPA eine Abtötung von 90 % als Standard. Der Bedarf an weltweit universelleren Standards wurde von Bobey [138] angesprochen. Basierend auf den Zählungen in der Kontroll- und der behandelten Gruppe tritt die Abtötungsgeschwindigkeit ein, wenn mindestens 95 % der Flöhe sowohl in der Kontroll- als auch in der behandelten Gruppe abgetötet sind. Diese Standards stehen im Einklang mit den Richtlinien der World Association for the Advancement of Veterinary Parasitology und werden bei der Berichterstattung über die folgende Überprüfung von Wirksamkeitsstudien berücksichtigt [222,223]. Positivkontrollen (ein Standard-Referenzprodukt) werden empfohlen, um Behandlungen am Tier zu validieren, und daher berichten viele Studien zum Zeitpunkt der Studie über vergleichbare Wirksamkeitsdaten zu anderen bestehenden Produkten. Zu den Faktoren, die zu offensichtlichen Abweichungen in den Labordaten beitragen können, gehören der Stamm des getesteten Katzenflohs, die behandelten Substrate, die Expositionszeiten und die Dauer der Tests. Bei der Überprüfung und dem Vergleich der folgenden Studien ist Vorsicht geboten.

Labor- und Feldstudien mit Wirkstoffen wie Fipronil, Imidacloprid, Lufenuron, Methopren, Permethrin und Pyriproxyfen, die vor 1997 registriert wurden, wurden fortgesetzt. Für viele der älteren Wirkstoffe sind Änderungen in Formulierungen, Anwendungstechnik, der Kombination mit anderen Wirkstoffen und Generika bekannt. Zum Beispiel führte eine Formulierung von Permethrin zum Auftropfen, die Propylenglykolmonomethylether enthielt, zu 93�% Abtötung von Flöhen bei Hunden vom 3. [224]. In einer anderen Studie führten beide Formulierungen zu einer Abtötung von erwachsenen Flöhen zu 95 % für mindestens 28 Tage [225]. Katzen, die mit einer experimentellen Formulierung einer Fipronil-Formulierung zum Auftropfen behandelt wurden, die Dimethylsulfoxid enthielt, führten zu einer Tötung von 95 % für bis zu 5 Wochen [226] und ähnliche Tests wurden an Hunden durchgeführt [227].

Deltamethrin-Shampoo bietet 100% Wirksamkeit für Erwachsene C. felis nach 24 h und 㺕% Schutz für mindestens 17 Tage [228]. Deltamethrin-Shampoo bei Hunden verhinderte für mindestens 3 Tage eine Flohfütterung zu 㺘%, aber bis zum 14. Tag war der Schutz vor Füttern auf 30,1% gesunken [229].

Sprays mit 0,29 % Fipronil, die auf Katzen angewendet wurden, führten zu einer Reduktion von 㺙 % bei einem anfälligen Laborstamm von Katzenflöhen, lieferten jedoch am Tag 30 nur 77,3 % Abtötung von Erwachsenen und 87,3 % weniger Eier, wenn sie gegen ein feldgesammeltes Isolat getestet wurden [230]. Topische Applikationen von Fipronil/Methopren, Imidacloprid/Permethrin oder Imidacloprid bei Hunden führten zu 96, 48 bzw. 74 % Abtötung am Tag 28, wenn die Flöhe nach 24 h gezählt wurden [231]. Die topische Anwendung von Fipronil/Methopren bei Katzen führte bei einer Zählung nach 24 Stunden zu einer Abtötung von 㺕 % für 28 Tage. Die Eierproduktion wurde 42 Tage lang um 77�% reduziert, und keines der gesammelten Eier entwickelte sich mindestens 56 Tage lang [232]. Eine generische Formulierung von Fipronil bot bis zu 8 Wochen Wirksamkeit gegen C. felis bei Hunden [233] und bis zu 6 Wochen bei Katzen [234]. Eine andere generische Formulierung von Fipronil/Methopren, die bei befallenen Hunden angewendet wurde, führte zu 38 % Abtötung der Flöhe am 3. Tag. Die Mortalität stieg auf 95 % am 21. Tag und auf 100 % am 28. Tag [235]. Eine topische Behandlung mit 10 % Fipronil bei Hunden führte 35 Tage lang zu 95 % Abtötung, wenn sie entweder mit 100 oder 300 ungefütterten Flöhen gereizt wurden. Am Tag 42 sank die Wirksamkeit bei beiden Challenges auf etwa 68 % [236]. Eine Kombination aus Fipronil/Methopren zum Auftropfen bei Hunden führte zu einer Abtötung von 95 % der erwachsenen Flöhe für 5 Wochen. Die Fipronil/Methopren-Kombination lieferte über einen Zeitraum von 8 Wochen 90 % ovizide Aktivität und 91 % Hemmung des Erwachsenwerdens und die Autoren schlagen vor, dass die Kombination gegen die unreifen Stadien von Flöhen synergistisch sein könnte [237].

Imidacloprid, das bei Katzen und Hunden angewendet wurde, tötete 㺕 % der erwachsenen Flöhe für mindestens 3 Wochen, wenn die Flöhe nach 24 Stunden gezählt wurden, und 㺕 % für mindestens 4 Wochen, wenn nach 48 Stunden gezählt wurde [238,239]. Der Synergist Piperonylbutoxid erhöhte die Aktivität von technischem Imidacloprid gegen adulte Flöhe bei 26 °C signifikant, jedoch mit gemischten Effekten bei 20, 30 und 35 °C [239]. Richmanet al. schlugen vor, dass eine Störung mehrerer Entgiftungsmechanismen auftreten kann, wodurch die Aktivität von Imidacloprid erhöht wird [240]. Das Kombinationspräparat Imidacloprid/Moxidectin lieferte für mindestens 28 Tage eine 㺘%-Kontrolle erwachsener Flöhe [241]. Imidacloprid/Moxidectin führte zu einer signifikanten Reduzierung erwachsener Flöhe und verhinderte die Übertragung von B. henselae für Katzen [242]. In einer vergleichenden Studie mit kommerziellen Produkten führte die topische Anwendung von Imidacloprid bei Hunden für mindestens 37 Tage zu einer Abtötung von Flöhen von 95 % bei Hunden. Diazinon, Permethrin und Fipronil führten zu einer Abtötung von 95 % für mindestens 2 Tage [243]. In simulierten häuslichen Umgebungen ermöglichten punktuelle Anwendungen von Imidacloprid und Fipronil eine nahezu vollständige Bekämpfung von Flöhen. Lufenuron erforderte eine zusätzliche Behandlung und mechanische Entfernung von adulten Flöhen, um eine Kontrolle zu erreichen [244].

Eine topische Anwendung von Permethrin/Pyriproxyfen bei Hunden führte zu 90�% Abtötung der Flöhe für bis zu 3 Wochen und 100% ovizide Wirkung für 49 Tage [245]. Permethrin/Pyriproxyfen-Sprays, die bei Hunden angewendet wurden, bewirkten eine 㺐%-Knockdown der Flöhe innerhalb von 15 Minuten und verhinderten mehr als 94% von ihnen bis zu 2 Wochen lang an der Nahrungsaufnahme. Fipronil- und Imidacloprid-haltige Sprays zeigten 4 h nach der Behandlung eine signifikant geringere Knockdown- und Antifeeding-Aktivität im Vergleich zu Permethrin-Sprays [246]. Sprays mit synergisierten D-Allethrin/Pyriproxyfen, das bei Katzen in simulierten häuslichen Umgebungen angewendet wurde, führte innerhalb von 41, 19 bzw. 23 Tagen zu einer allmählichen Reduktion der adulten Flöhe bei den Katzen und einer 100%igen Reduktion der Eier, Larven und adulten Tiere [247].

Die Kombination von IGRs und Adultiziden oder der alleinige Einsatz von IGRs ist weiterhin von Interesse [124]. IGRs wirken sich auf Eier, Larven und adulte Flöhe aus, und die Kombination mit Adultiziden bei Katzen und Hunden verhindert nachweislich das Schlüpfen von Katzenfloheiern und die Entwicklung von Larven in der Umwelt. Darüber hinaus scheinen IGRs die Zeit zu verkürzen, die für die Bekämpfung von Flöhen in Innenräumen erforderlich ist, und können auch die Wahrscheinlichkeit verringern, dass sich eine Insektizidresistenz entwickelt [3].

Lufenuron, das mit 1 ppm ins Blut gemischt und durch eine Membran an erwachsene Flöhe verfüttert wurde, verhinderte das Schlüpfen von 98% der Floheier. Die abnorme Bildung des Procuticula von mit Lufenuron behandelten Larven führte zu ihrem Tod beim Schlüpfen [248]. Eine injizierbare Formulierung von Lufenuron bei Katzen lieferte bis Woche 9 eine 㺕%ige Kontrolle und dies setzte sich 26 Wochen lang in simulierten häuslichen Umgebungen mit einer Reduktion von 㺐% fort [249]. In ähnlicher Weise führten injizierbare Formulierungen von 10 und 20 mg/kg Lufenuron bei Katzen für 196 Tage zu einer 90%igen Reduktion der Entwicklung von Eiern zu Erwachsenen [250]. In einer klinischen Studie wurde Hunden und Katzen 3 Jahre lang monatlich Lufenuron verabreicht. Keines der behandelten Haustiere war am Ende der Studie mit Flöhen befallen. Alle Haushalte und Haustiere der Kontrollen waren am Ende der Studie mit Flöhen befallen [251]. Eine einjährige Feldstudie in Cairns, Australien, ergab, dass Nitenpyram und Lufenuron die Flöhe bei Haustieren und im Haus um 90�% reduzieren. Die Ergebnisse mit Imidacloprid waren variabel mit einer anfänglichen 84%igen Reduktion während der ersten 16 Wochen, die auf 18% absank und dann für den Rest der Studie auf 70�% zurückkehrte [252].

Die Bildung des Chorions des Flohs wurde ausführlich beschrieben und lieferte Hintergrundinformationen zur Untersuchung der Wirkung von IGRs [253]. Lufenuron störte die Bildung der Endokutikula in den Larven und verursachte eine Degeneration der Epidermiszellen [254]. Blut mit 2𠄴 ppm Lufenuron, das an erwachsene Flöhe verfüttert wurde, führte am Tag 10 zu einer Mortalität von 18�% [255]. Lufenuron verursachte eine Degeneration von Epidermiszellen und eine Hemmung der Mitteldarmepithelzelldifferenzierung.

Blut, das Pyriproxyfen enthielt, das durch eine Membran an erwachsene Flöhe verfüttert wurde, war für diese relativ ungiftig. Die Eier waren jedoch nicht lebensfähig und schlüpften nicht [256]. In ähnlicher Weise schlüpften 100 % der Eier von Katzen, die nach der Behandlung mit Pyriproxyfen behandelt wurden, nicht. Die ausgezeichnete Restaktivität blieb für mindestens 60 Tage bestehen [257]. In einem großen Feldversuch wurden 107 mit Floh befallene Katzen mit einer Pyriproxyfen-Spot-on-Formulierung und 99 behandelten Katzen einmal monatlich mit Lufenuron behandelt. Am 30. Tag waren 49 % der mit Pyriproxyfen behandelten Katzen flohfrei, und dieser Wert stieg bis zum 180. Tag auf 88 %. Von den Katzen, denen Lufenuron verabreicht wurde, waren 30 % bzw. 71 % am Tag 30 bzw. 180 flohfrei [ 258]. Die Exposition von Eiern und Larven gegenüber Haaren, die mit 0,01 μg/kg AI behandelt wurden, hemmte die Entwicklung vollständig. Wenn erwachsene Flöhe 3 Tage lang Pyriproxyfen ausgesetzt wurden, entwickelten sich die für die nächsten 14 Tage gesammelten Eier nicht. Eine Exposition von nur 2 h führte zu einer 100%igen Hemmung [259].

Teppichexpositions- und Larvenmedienstudien zeigten, dass Pyriproxyfen-Reste aktiver waren als Methopren oder Hydropren [260]. Methopren plus Permethrin erhöhte die Abtötung von Puppen in bestimmten Teppichen [261]. Alle Stadien waren gegenüber Rückständen der IGRs, Methopren und Pyriproxyfen, auf Glas tolerant. Auf behandelten Oberflächen konnten sich die Larven nicht verpuppen. Pharatpuppen verwandelten sich in Puppen, konnten aber nicht schlüpfen. Puppen und Erwachsene waren nicht betroffen [262]. Die LD50 von Methopren und Pyriproxyfen, die nach 12 Monaten Alterung auf Teppiche aufgetragen wurden, betrug 0,2𠄱.0 bzw. 0,04𠄰.2 mg/m 2 [263].

Trümmer, die von mit Imidacloprid behandelten Katzen gesammelt wurden, töteten die Larven für mindestens 61 Tage nach der Behandlung zu 95 % [239]. Decken in Kontakt mit Katzen, die mit Imidacloprid behandelt wurden, verhinderten 1 bzw. 4 Wochen lang die Entwicklung von 100 % bzw. 74 % der Larven zu Erwachsenen [264,265].

Haarproben von Hunden und Katzen, die mit Pyriproxyfen behandelt wurden, wurden auf Pyriproxyfen analysiert. Ausgangsproben enthielten 0,2 bis 4,16 mg/kg bei Hunden bzw. Katzen. Nach 8 Wochen überstiegen die Werte bei Hunden bzw. Katzen immer noch 0,02 bis 0,21 mg/kg. Für eine hervorragende Bekämpfung der Flohlarven sind nur 0,0001 mg/kg Pyriproxyfen erforderlich [266]. Floheier von Katzen, die mit topischem Pyriproxyfen behandelt wurden, schlüpften bis zu 7 Wochen lang nicht. Flohlarven in Kontakt mit Decken aus Käfigen mit behandelten Katzen entwickelten sich nicht zu adulten Flöhen und die Restaktivität hielt für mindestens 2 Wochen an [267]. Eier, die von Hunden gesammelt wurden, die monatlich mit Lufenuron-Milbemycin behandelt wurden, schlüpften während des Testzeitraums nicht [268].

Pyriproxyfen synergisiertes Methopren mit nur 0,06 ppm behandelten Larvenmedien verhinderte das Auflaufen von Erwachsenen um 50 % [269]. Andere IGRs wie Chlorfluazuron, Cyromazin, Dicyclanil und Precocen waren wirksam gegen C. felis Larven, wobei Chlorfluazuron und Dicyclanil aktiver sind als Methopren oder Pyriproxyfen [270]. Wenn Eier und Larven von C. felis bei mit Pyriproxyfen behandelten Filterpapieren wurde das Auflaufen der Erwachsenen bei 0,1 µg/m 2 gehemmt [271]. CGA-255 � ahmte die Wirkung von JH nach, insbesondere bei Raten von 𾄀 ppb, aber diese Verbindung scheint nicht gegen Katzenflöhe entwickelt worden zu sein [272].

Bei Behandlung der Puppen mit Methopren oder Pyriproxyfen kam es innerhalb von 48 h zu einem signifikanten Anstieg der Erwachsenenmortalität [273]. Die Erwachsenenmortalität betrug 45,8 % unter Methopren, 48,4 % unter Pyriproxyfen und nur 1,3 bis 4,3 % bei den Kontrollen. Es wurde keine Wirkung auf die Fruchtbarkeit der überlebenden Flöhe beobachtet. IGRs haben mehrere Wirkungen auf unreife und erwachsene Flöhe und erhöhen die Wirksamkeit von Kombinationsbehandlungen.

5.1. Neue Wirkstoffe

Neue Wirkstoffe und Kombinationsbehandlungen werden weiterhin untersucht und als Tier- und orale Therapien registriert, obwohl es bereits eine Reihe hervorragender Produkte auf dem Markt gibt. Ihre Entwicklung scheint von Marketingaspekten wie Bequemlichkeit, Sicherheit, Kosten und dem Bedarf an Behandlungen zur Bekämpfung einer Vielzahl von Arthropoden-Schädlingen getrieben zu sein. Ein erhöhter Komfort für den Verbraucher kann jedoch zu übermäßigem Gebrauch und Arzneimittelresistenz führen [142]. Um die biologische Aktivität von Produkten zu erweitern, wurden in den letzten 2 Jahrzehnten zahlreiche Kombinationen von Insektiziden getestet und registriert [210]. Vier grundlegende Arten von Wirksamkeitsstudien werden in der Literatur typischerweise berichtet: (a) Labor-in-vitro-Studien (b) Tierstudien im Labor (c) Tierstudien in simulierten häuslichen Umgebungen und (d) klinische Feldstudien. Tabelle 2 fasst die seit 1997 durchgeführten Tests mit neuen Wirkstoffen und Kombinationspräparaten zusammen, die für die Katzenflohbekämpfung registriert wurden.

Tabelle 2

Neue Wirkstoffe und Kombinationen getestet und registriert gegen C. felis in In-vitro- und In-vivo-Tests.


Wissenschaftsbasierte Spiele

Was macht ein Medienkünstler, der Spiele entwickelt, die auf großen wissenschaftlichen Datensätzen basieren? Es stellt sich heraus, dass er untersucht, wie der Planet tickt und auch was David McConville nennt globale Verrücktheit. Hören Sie zu, wie Dr. Biology erfährt, wie sich ein Medienkünstler in der Welt der Wissenschaft, Biologie und Berge wissenschaftlicher Daten, die wir Big Data nennen, zu Hause macht.

Hintergrundbild von Globeïa
und Porträtbild von Steve Mann.

Thema Zeitcode
Einführung. 00:00
Was ist dein ultimatives Spiel? 01:39
Das Weltbild-Netzwerk. 02:12
Sprichst du wirklich von den Arten von Spielen, mit denen wir vertraut sind? 04:09
Spiele zum Lernen. 05:10
Welche Spiele würdet ihr empfehlen? 06:49
Das Weltspiel von Buckminster Fuller. 08:00
Anpassung ist relativ zur Umgebung. 09:47
Verrücktes Wetter und globale Verrücktheit. 10:39
Destabilisierung unserer Welt. 12:00
Wie können wir das Gleichgewicht wiederherstellen? Welche Fähigkeiten sind nützlich, um dieses Problem zu lösen? 14:44
Die wertvollsten Fähigkeiten, die es im Moment gibt. 16:10
Wenn wir das alles zum Spaß machen, könnten wir es dann allen beibringen? 18:13
Dies ist eine erstaunliche Zeit in der Geschichte. 19:48
Verwenden von Spielen als Teil der Lösung. 20:51
Wie passt das Spiel Fate of the World dazu? 21:27
Wie würden Sie sich beruflich nennen? 22:53
Drei Fragen. 24:43
Wann hast du herausgefunden, was du machen willst? 24:53
Wenn du etwas anderes sein müsstest, was wärst du? 26:21
Wenn jemand einen Job wie Ihren haben möchte, was wäre Ihr Rat? 28:12
Die Zukunft liegt im Verständnis lebender Systeme sowie der grünen Chemie. 29:31
Abmelden. 30:12

Transkript als PDF herunterladen

[Pieptöne – elektronisches Schloss und Öffnen der Tresortür]

Dr. Biologie: Diese Episode von "Ask a Biologist" stammt aus unseren speziellen Sammlungen, die in unserem geheimen Tresor aufbewahrt wurden.

Dies ist Ask a Biologist, ein Programm über die lebende Welt, und ich bin Dr. Biologie.

Heute sprechen wir über Kunst, Biologie, Big Data und Spiele. Wie sich herausstellt, sind dies nur einige der vielen Bereiche und Werkzeuge, die unsere Gäste nutzen, um unseren Planeten zu erkunden und zu verstehen.

Er ist auch ein gutes Beispiel dafür, dass man kein Biologe sein muss, um eine Karriere zu machen, die sich auf die Lebenswelt und deren Funktionsweise konzentriert.

David McConville ist ein Medienkünstler, der seine Zeit damit verbringt, immersive Welten zu denken und zu entwickeln, die Sie erkunden können. Mit anderen Worten, visuelle Erfahrungen, die Ihnen das Gefühl geben, dort zu sein.

Er ist auch ein Verfechter von Lernspielen. Now, these are not your typical Warcraft‑like games, although there are some like Spore and Fate of the World that are just as entertaining as they are good for learning about our planet and life on our planet.

One of David's newest collaborations is Worldviews Network. This project brings together artists, scientists and educators who are helping formal and informal learners understand global changes using scientific data.

In addition to this work, David is the president of the Buckminster Fuller Institute and co‑founder of the design and engineering company called Elumenati.

Welcome to the show, David, and thanks for joining me.

David: Thanks.

Dr. Biology: Tell me about your ultimate game. You build these giant game engines based on billions of dollars' worth of data. Some of them you have built and some of them, I'm sure, are in the design mode. What is your ultimate game? How do you see it playing out?

David: First off, it's huge teams of people that are building these things! [laughs] I by no means want to take credit of all of this work. What I really focus on is how are we using these to their utmost capacity? How are we bringing them to the largest audiences? How are we using them effectively?

And my ultimate game is one that we're really working on now with a project called the Worldviews Network that is taking billions of dollars' worth of space science data and earth science data and figuring out how do you tell the story of human life in the context of everything we've been able to observe? How do we really get to understand and appreciate our home in the universe?

Because we're in this extraordinary place that is so amazing that we don't have to think about breathing. We don't have to think about where our water's coming from most of the time. We don't have to think about the billions of bacteria that are in the soils generating all of the food that we're just now really starting to understand the levels of complexity.

So my goal with using these tools is to help people really appreciate the beauty and the fortunate position we're in of being able to be the recipients of all of this to the point where we just take it for granted.

We just get up in the morning and we don't even have to think about it, but trust me. If you go to Mars, every single day your life is going to be filled with toil because you're trying to just meet the basic requirements of sustenance. And you have to import it all in there with you.

So what I like to do is to help people to resituate themselves to understand the context that we are in here that we've been taking for granted for a long time. I think honestly that we've been taking for granted to such a degree that we're abusing the privilege that we have of being on this planet.

The more we can use scientific data and visualizations and stories and conversations to really bring out the interactions of all of these systems and help people to appreciate that. not only appreciate it, but also understand what they can do about it. That's my goal.

Dr. Biology: So the games, when anybody thinks about games, it's going to be like World of Warcraft and I could name probably a lot of others, even though I'm not a big gamer.

David: Yeah.

Dr. Biology: Are you really talking about games?

David: To some degree. I mean, within the gaming engines, that's more of what we're using. They're like the underlying structures of the software that enables us to visualize scientific data. We use those so that we can interact with the data. We can interact with these visualizations. We can say, "Hey, let's go out and fly to the moon and understand the ways in which the moon and the earth are interacting. And look at the earth's magnetic field. And look at the sun. And fly way out to other galaxies." Whatever it is.

That that technically is not a game from the definition of how people generally consider that. It's almost like sitting around a campfire and being able to look up at the stars and tell stories. It's a tool that's being used to explain and to explore a lot of different ideas.

There are games that are specifically geared towards helping people to understand complex notions, like the best examples generally come from Will Wright, who developed the game SimEarth and the game Spore. It's one in which. I'm sure some of the people listening to this program are familiar with it, because you get to play with life forms in a Petri dish, and it gradually evolves into interplanetary relationships, right? Intergalactic, even.

So that has very much a game structure built into it, so that someone can go on and play and get to higher and higher levels. And explore all their different ideas around how their own invented forms of life might actually unfold over the course of an evolutionary process.

There's a whole continuum in between. It's not cut and dry. It's not a black and white, whether it's a game or whether it's not a game. Especially now that so many of the games are actually available on iPhones and we have these augmented reality games, where the virtual is bleeding over into the real.

There's not nearly as much of a distinction as there was when you and I were young. The Ataris were first coming out. like you knew when you were playing Pong. [laughs]

But now, gaming as a model of learning is becoming very, very powerful. I think what we're doing is actually rediscovering something that our ancestors have known for a really long time. Games have actually been integral to the ways in which animals learn. Humans across the world have used games to teach about really important concepts.

Dr. Biology: So is there a game out there, especially one online, that you would recommend someone go try out and get a feel for? They're learning games and most of the time, those really look like learning games.

David: Ja Ja.

Dr. Biology: But then there are other games that I've heard kids even say, "It's OK to trick us."

David: Yeah.

Dr. Biology: In other words, "This is fun. I really enjoy it." And even if they know they're being tricked, it's OK. You have any of those?

David: Actually, I usually recommend Spore, because I think that it's really one of the more interesting examples of literally starting with a Petri dish. I mean, like it's got these kind of scientific metaphors going on there that provide for some very powerful tools.

There's another game called Fate of the World that is being launched actually in a couple of weeks that lets you run scenarios around global changes. You can basically select here, I'm going to provide all the water and wind energy and solar energy over here or I'm going to go nuke all of this stuff. It lets you run through scenarios so that you can kind of play with the idea of what are the future options for humanity?

I tend to be inspired by an idea that this polymath in the 20th century named Buckminster Fuller came up with. He was kind of like a Leonardo DaVinci of the 20th century. He had an idea called the World Game. The notion of the World Game was that you would have. he created these giant maps. Each person would represent so many people on the planet. Then they would have to start negotiating based on the resources that were available.

And the World Game for me has been a very powerful inspiration, because as our technologies has improved, it's becoming more and more possible for us to actually run these kind of scenarios and to play with the idea of the fact that we really are all kind of crew members aboard this spaceship that we call "Earth," right?

If you think of yourself being on a big ship, and you've got so many resources. You have to depend on the resources that are there. You also have to depend on each other. You have to collaborate and cooperate with others in order to understand how do we structure the life aboard the ship so that it can work for everybody?

Because eventually what you understand if you look at the game from that level is that we are all deeply, deeply interconnected. It's not a "I win, you lose" thing, because when you start getting that attitude, which is honestly, I think, one of the false impressions of evolution is that it's all been survival of the fittest.

What's come out from so much of biology is the critical importance of cooperation. With World Game, what you really start to see when you look at it from that level is that cooperation is everything. It's so critical for us to be able to win this game together.

Dr. Biology: Well, it's also adaptation, of course. You know, if you have changes, especially severe changes, whether it be weather or any other condition, it's not necessarily the fittest that's in the condition that's going to do well.

David: Rechts.

Dr. Biology: One good example everybody talks about, of course, is the extinction of the dinosaurs, but all the little mammals that were around at that time, they were fine. They could actually deal with that catastrophic change.

World Game. You know, it's interesting. You remind me. When I was in high school, we played that. It was interesting, because it wasn't a matter of who wins over someone else. It's who could keep the game going the longest.

David: Rechts. [laughs]

Dr. Biology: Right. And so that really is what we're talking about here.

David: Absolut.

Dr. Biology: How do we keep the game going the longest?

David: Yeah.

Dr. Biology: Talking about the game, keeping the game going the longest, there are couple words, couple ideas that people hear regularly. "Climate change," "global warming." And unfortunately, they're being used so often and there are things that seem contrary. It's easy to say with more recently we had incredible cold weather in parts of the country that people might think of it in a very snapshot time that. What is this they are talking about things are changing? Whether it's a good way to call it or not, the climatologist might not be thrilled with me, they call it wacky weather rather than saying global warming.

David: Global weirding.

Dr. Biology: Global weirding, exactly! Let's talk a little bit about because you focus on that not necessarily from a biological stand point, but again you talk about this is our spaceship and their environmental conditions that work great for our spaceship. What's going on that we need to be looking into that all these billions of dollars of data you've been seeing?

David: Well, I'm with you, I think that the ideas of climate change and global warming have become so politicized and they are so poorly understood from a general perspective of the difference between climate and a weather, that it is very easy for people to just kind of have these reactions like, if it is snowing then what do you mean it's getting warmer? I think that thing to understand about the systems that we depend on.

The water systems, the systems of soil of other life forms of the climate. Is that they've achieved a level of stability, especially over the past 10,000 years of really the span of human civilization and what's happened is that in the past 100 years in particular that our discovery in use of fossil fuel has started to destabilize some of that stability.

Because it has been a system that has achieved this what ecologist call "Dynamic non‑equilibrium." It's one of those fancy terms, but it allows the Earth to regulate itself because of the life forms in the oceans, and the atmosphere. It's all of these complex stuffs that interacts together.

But what's going on is that we as humans are burning all these fossil fuels. We are not only burning fossil fuel or putting them in to plastic bottles and we are throwing those bottles away .They are ending up in the ocean and the plastic is polluting the oceans. We are doing all of these this, that because of the incredible energy that is being released from these fuels.

And the degree to which they really have improved the life style of many people on the planet they've even improved the ease of travel, our capacity for making products, but it's a double edge sword in that we have taken all of that as granted to a large degree.

And what's happened is that it's enabled more and more of us to be born, and it's enabled more and more countries to take part in this industrial economy that it's started to really press on the stability of these systems. What we are starting to see now are the impacts of that.

Now whether that's in the form of trash, then you know in third world countries with all the e‑waste, electronic waste or whether that's in the plastics in the ocean or whether that's in these long‑term trends of climate that it's not what we would expect from the past and there is debate of how much it is the sun? How much of it is these different factors? And of course the answer is, it's everything. It's not any one thing, but the fact of the matter is that it's relatively obvious to anyone that goes outside as, ask the astronauts on the space station.

If you ever look at the images of the Earth at night it's unbelievable, how much power we are burning to light up our streets. You can see it from outer space.

Dr. Biology: Right, the change in balance is equilibrium. All our bodies are based on an equilibrium too. Without equilibrium we don't survive and at a global scale it's the same thing. So it's that balance. And so I get the idea, makes sense too much of one thing is throwing things out of balance. What's the answer? How do we work out our way out of this? The scientists have found the reasons, the many reasons. What are we going to do to get that balance back? What are the best tools?

David: Sicher.

Dr. Biology: Let me add one more thing, as a student what would they be focusing on for now and into the future? What are the good skill sets? Because that's really what we need, just good skill sets.

David: Yeah, well I think that science is one part of it, science is important because it helps you empirically observe and understand the nature of these interacting systems.

But I also think that understanding design is absolutely critical, because its designers that make these microphones that we are talking into that probably make the computer that you are listening to the song, and make the headphones you are wearing and if you look at design from a middle level, if you step back and you consider.

What are these products that we are creating? What are these things that we are doing? And where do they end up? Rechts? And I think the most valuable still set that we can have right now generally is what's called ecological literacy and unfortunately this isn't really thought in lot of schools but its understanding how ecosystems work.

It's absolutely critical and there is a great site called "ecoliteracy.org" and they have a whole curriculum online and tools for teachers and all kinds of things. But if you look at ecosystems and you study what nature has developed its amazing, it's so efficient and it's so beautiful like I said we just take it for granted.

We don't even think about it, because it is so flawless and it's not like you get the blue screen of death when you are typing on your computer the spiny beach ball. Nature systems just work in the most efficient manner and studying those systems helps us as humans as we get more and more powerful with our science it can help to guide the direction that we are going in.

So that the systems we are design actually work in conjunction with all of these systems that have been evolving for a very long time and have achieved this sort of elegant synergy with all of the systems that its' embedded in.

All of us, as people, we know we are embedded in our families, but we are also within our cultures and our societies, and the global system that we have whether it's the economy or whether it's the biological world in the ecologies. That ecological literacy is about helping us to understand how it is we interact with all of these larger systems.

And so the combination to me of understanding ecologies, but also understanding the process of design, how are we intentionally creating products? How are we intentionally creating infrastructures so that we can be as healthy as possible in the future?

And not just us, but our kids, our grand kids and people who are 1,000 years from now that this is the most important work of our time.

Dr. Biology: It sounds really serious. Und es ist. But you are also really passion about this, and I can't believe that your daily existence is just tied into that. What I'm getting at is, I'm passionate about what I like to do as a scientist and as a biologist. Part of that passion is there is fun too. So if we figure out how to make all these things would help the planet get back in balance, fun, I bet we make a big impact. So, where is the fun in this? What are we going to do? What are we going to be able to do?

David: Well personally, my company makes inflatable domes and I go around the world with these inflatable domes. I give people tours of the observable universe and I've yet to encounter anybody that doesn't want to walk inside of a big bouncy dome and [laughs] fly to the universe.

I mean there's a lot of angles here but that's why the idea of gaming is really important and I think that appreciating our ability to really enjoy ourselves as human beings to appreciate beauty is absolutely critical as we try to communicate these bigger ideas and that for way too long the idea of environmentalism, it's almost been this sort of anti‑human thing to a lot of people. They draw these distinctions. It's like "Oh you just don't like who we are and rather see us not here or whatever."

And the thing is when you really start to open your eyes and see the beauty that's in nature in the incredible ways that we interact with the world around us and the incredible ways that we can begin to see it as a game, that we are actually really fortunate to be alive at this time in history. We have more access to more knowledge. To more people. To more history. To more understanding of life as well as the power individually to tap into all that and do something with it.

I personally when I wake up I'm grateful every single day for being alive right now because there were large spans of human history where nothing had really not changed for tens of thousands years and at this point it's like every single day you can wake up and discover entirely new fields of understanding. You can go out and engage new ideas and encounter new people and get online. You don't even have to think about it.

Friend somebody in Africa on Face book and it's like "oh yes. Sure." But I mean that's so extraordinary. It's amazing that can happen and so it's really important to keep that context in mind and what I would like to see specifically and it's starting to happen is the gaming industry is really starting to tackle some of this problems a lot more.

There's a book by a lady named Jane McGonigal called 'Reality is Broken and Games can Fix It.' Reality is Broken: Why Games Make Us Better and How They Can Change the World [sic] And she's trying to really encourage the gaming community to take on these challenges and to really crowd source the intelligence of all of these gamers so that we can be looking for problems so that we can be understanding all the different ways we can be looking at these complexities and discovering new things through play.

Dr. Biology: So is Fate of the World one of those types of games?

David: Es ist. It's interesting. I haven't played it. It hasn't come out yet but I have talked to the developer and he says it's been fascinating watching what people do because you can pull cards about what you're going to do. And so you have the option of installing all of the renewable energy you want and doing all these things or you have the option of nuking a country. It's pretty morbid but he says what happens, this is the first time around, most people including the scientists they try to destroy everything and see how fast that can happen.

The second time around they try to figure out how to make things perfect and then the third time around they try to figure out something that's going to work [laughs] and so I think what he was telling him what it suggests to me more than anything is that by having environments that we can work through ideas we don't have to go through the pain of actually waiting for all of that to happen in the real world in the physical, ecological, biological world.

That we need to be able to run through these scenarios in our heads so that we can understand there are consequences to our actions and that while we have the capacity and the luxury honestly of being able to think about some of this things, let's just figure out what all the options could possibly be and try to think as big a picture as possible so that we can engage and take responsibility for where we are going as human beings.

Dr. Biology: What do you classify yourself as and I'm going to set you up. Do you think of yourself as a scientist, an artist, a designer or something else?

David: Generally none of the above and I always had a problem with all of it. I'm definitely not a scientist even though I hang out with them all the times. Some of my best friends [laughs] and I'm an avid reader of a lot of different sciences and I create art but I think that calling myself an artist it's never set well with me because I almost feel like you call yourself an artist and you give yourself a pass.

That it's just your prerogative to be creative all the time and I was like "Well, that's part of it. That's fun but I'm not comfortable with that."

A designer, that's kind of interesting because I work on designing things but I've never been able to really pigeon hole what I'm doing in particular and I think that's probably true of a lot of people out there.

They don't quite know where they fit and I don't think it's necessary because I don't see any walls or lines in the sand or heavy distinctions between science and arts and design and the humanities. I feel like all of that is a continuum of existence it's all parts of life that we can engage and by creating all of these distinctions then we try to categorize everything and specialize everything and we get very, very specialized thing. One particular thing and one of my favorite things is to constantly step back away from the specialization. The specialization is critical and it gives you deep insights in the very specific things but the skills sets we need now more than anything as a species is to be able to step back and see the big picture.

Dr. Biology: With this program I ask three questions to my guest. The same three and I'll modify slightly because typically I have the, a biologist or a classical scientist. The first one is when did you first figure out what you were going to do? Was there really an 'Aha' moment that you really in your case felt like "This is my niche? This is my place. This is my trim. I got my trim going here."

David: When I think about that I always credit it with when I was very young. I think I was four five or five. There's a chair in my grandparents' house. I would get up and I would. there's a light switch and an exposed bulb on the ceiling that didn't have a fixture on it. I would flip that light switch and I would watch the filament turn on and off and I was always completely intrigued by what was happening like what was created in that sudden creation and that disillusion and its interesting because out of that sort of as a kid that I either become an astronaut or an actor and so now I'm kind of doing both where I get to go around.

I'm really lucky because I get to play with these data sets of the universe in a way I'm for being an actor and at the same time I'm flying around the universe but that filament, that kind of coming in going out its for me that's a metaphor for what is it that brought us here? What created all of this? And where are we going with it all? So I think that for whatever reason [laughs] I think this happens to a lot of us. You're very young and some of your earliest memories have a huge impact of how your life unfolds but that was my particular moment.

Dr. Biology: So what if I took it all away from you right now. I'm not going to let you do what you do which is kind of tough because you do a lot but then I remove the science and the kind of collaborative design element to it and what this is more of an exercise of. what would you do if you had a different kind of life that you needed to live? Not that you get to do it all over again as a lot of us would say. "That's pretty cool. I enjoyed doing what I'm doing." What would you shift to? What would be your ultimate career?

David: Jawohl. I'll definitely answer the former. What you just said. I'm pretty happy with where I've ended up but given the choice I think I would probably choose to be a biologist. [laughs] or an ecologist more specifically because I really am becoming more and more intrigued with the workings of all of these systems and I've gained this incredible respect and understanding of why people are driven to understand living systems. Living systems are absolutely fascinating.

They have still not agreed on the definition of what they are and I would love to do more fieldwork around that like actually studying these things most of what I do is in the realms of computing and things and like for instance one of my colleagues I'm working with right now, she is an ecologist working at the California academy of sciences that specializes in sea horses. So she gets to dive and find sea horses in the ocean. That's so cool [laughs] so I think that would definitely be my preference.

Dr. Biology: The last question. Someone wants to be like you. They want to be the scientist artist renaissances person that induce blend it all. What's your advice?

David: I would say don't set any initial parameters for yourself. Really find out what you're passionate about. Priority number one. I didn't get here by any linear process. I had no idea of where I was going to end up with all of this. I've always followed my intuition on that and I've started reading even when I was in junior high I would start reading books that were so far afield from what we were being taught in class but I felt compelled to go in that direction.

I would really encourage that. I think a lot of times we undervalue intuition and I think that's a critically important skill that we all have. Even though when you're first starting down whatever particular path it is that might not have any clear resolution, I had no idea of what I was going to be doing when I grow up.

That overtime if you just stick with what you care about it will present itself to you. Things do unfold and you just have to be patient. You really have to understand that the jobs at the future don't exist yet. We're inventing these things as we go along.

Dr. Biology: Any skill sets?

David: Actually the most important skill sets of the future is going to be 'Understand how ecology's and living systems work.' That is the primary challenge facing humanity. Especially like green chemistry I take that back. I might really going to green chemistry too because these are people that are looking at how do you create materials that can work within an environment that doesn't degrade the environment, doesn't introduce toxins. My recommendations, whatever field you want to go into, understand how that field can impact humanity and all of the species on earth in a very positive way and in order to do that you just have to know how all these interactions happen.

Dr. Biology: David I want to thank for being on Ask a Biologist.

David: Thank you so much.

You've been listening to 'Ask a Biologist' and my guest has been Media artist David McConville.

David is the president of the Buckminster Fuller Institute and co‑founder of Elumenati. This is the design and engineering company that is particularly good at creating an immersive projection spaces for a range of purposes. Like your local science center. He's also a Creative Director of Worldviews network. This is a collaboration of artists, scientists and educators using storytelling and visualizations to engage people in discussions about the environment and to help understand global changes and how they impact life on earth.


What Do Cats Think About Us? You May Be Surprised

Since cats first got their adorable claws into us about 9,500 years ago, humans have had a love affair with felines.

Today more than 80 million cats reside in U.S. homes, with an estimated three cats for every dog on the planet. (Watch a video about the secret lives of cats.) Yet there's still a lot we don't know about our feline friends—including what they think of their owners.

John Bradshaw is a cat-behavior expert at the University of Bristol and the author of the new book Cat Sense. After observing pet cats for several years, he's come to an intriguing conclusion: They don't really understand us the way dogs do.

Bradshaw recently shared some of his insights with National Geographic.

How did you get into cat behavior?

For the first 20 years of my career I studied olfactory [smell] behavior in invertebrates. I've always been fascinated by this other world that animals live in—primarily of odor, which is dogs' primary sense. So in the early 1980s I started working on dog behavior. [Later] I very quickly became fascinated with cats, and what their idea of the world is compared to the one we have.

What do you do in your research?

A lot of observation—watching groups of cats to see how they interact with one another and deducing their social structure. [I watch] cats in colonies that are free-ranging, and in animal shelters where quite a number will be housed together—you get interesting dynamics [when new cats are introduced].

I've also done slightly more manipulative things, such as studying the way cats play with toys, or testing cat [behaviors] at different times of the day. [I also observe] relationships with owners, interviewing them and giving them questionnaires to find out how they perceive their cats.

Why did you conclude that cats don't "get us" the way dogs do?

There's been a lot of research with dogs and how dogs interact with people. [It's] become very clear that dogs perceive us as being different than themselves: As soon as they see a human, they change their behavior. The way a dog plays with a human is completely different from [the way it plays] with a dog.

We've yet to discover anything about cat behavior that suggests they have a separate box they put us in when they're socializing with us. They obviously know we're bigger than them, but they don't seem to have adapted their social behavior much. Putting their tails up in the air, rubbing around our legs, and sitting beside us and grooming us are exactly what cats do to each other. (Also see "How Cats and People Grew to Love Each Other.")

I've read articles where you've said cats think of us as big, stupid cats. Ist das genau?

No. In the book [I say] that cats behave toward us in a way that's indistinguishable from [how] they would act toward other cats. They do think we're clumsy: Not many cats trip over people, but we trip over cats.

But I don't think they think of us as being dumb and stupid, since cats don't rub on another cat that's inferior to them. (See "Cats Use 'Irresistible' Purr-Whine to Get Their Way.")

Can we discover what cats really think about us?

More research needs to be done. [It's] not an area that's received sufficient attention. [Cats are] not wild animals, so ecologists [might think], 'Well they're not really animals at all.'

What has been most surprising to you in your research?

How stressed a lot of pet cats can be without their owners realizing it, and how much it affects the quality of their mental lives and their health. Cats don't [always] get on with other cats, [and people don't realize] how much that can stress them out. Other than routine visits, the most common reason cats are taken to vets is because of a wound sustained in a fight with another cat.

[More cats are mysteriously getting] dermatitis and cystitis [inflammation of the bladder] and it's becoming abundantly clear that these medical problems are made worse by psychological stress. [For instance], inflammation of the bladder wall is linked to stress hormones in the blood.

One solution is to examine the cat's social lifestyle, instead of pumping it full of drugs. [For example, that could mean making sure] two cats that [don't get along] live at opposite ends of the house. Quite often the whole problem goes away.

I have a few questions from cat owners on Facebook. First, why might a cat yowl when it's by itself in a room?

Cats learn specifically how their owners react when they make particular noises. So if the cat thinks, 'I want to get my owner from the other room,' it works to vocalize. They use straightforward learning. (Learn about National Geographic's Little Kitties for Big Cats initiative.)

Why do some cats treat one human member of the household differently?

They're much smarter than we give them credit for: They learn what works with what person. They know if [one member of the family] is prone to get up at 4 a.m. and give them some treats.

They are using behavior that they would use toward their mother—all the behavior they show toward us is derived in some way from the mother-kitten relationship. The kitten learns to raise its tail, rub on its mother, and knead and purr. Grooming is what mothers do back to kittens.

So they're using bits of behavior already in their repertoire to communicate with us. There aren't very many behaviors—maybe half a dozen. (See National Geographic readers' pictures of cats.)

Jawohl. Cats can learn what they're not supposed to do. If your cat has developed a habit [of jumping up on the kitchen table], there are limited ways to prevent it.

You could use a spring-loaded toy, so when a cat jumps up on something, the toy goes bang and up in the air—the cat doesn't like that and jumps down. Another reasonably benign [strategy] is to use a child's water pistol. But make sure the cat doesn't realize you've got it. Cats don't forgive, and once they realize a person is causing them anxiety or hurt, they keep away.

What do you want owners to know about their cats?

Acknowledge that cats are sociable animals to a point, but not sociable to the extent that dogs are. A lot of people who have one cat decide they would like to have another cat, thinking two cats are twice as much fun. But the cats may not see it that way.

The simple message I would like to get across is if you do want to have more than one cat, go about it in a careful way—and be prepared to give up on it if it doesn't work.


Experiment

How much water do plants evaporate? (transpiration).

Believe it or not but plants do breath. They "exhale" carbon dioxide and oxygen (depending on lighting conditions). They use tiny little openings on the leaves called stomata that control the amount of gas exchange. They also loose water through them. This process called transpiration.

The goal of this science project is to find how much water plants evaporate depending on the type of plant and conditions of the environment. There are many ways you can perform transpiration experiment. You can check for example if there is a difference in amount of water that plant loose during the day or night, difference in amount of water plants loose in the sun or in the shadow, temperature, wetness of the soil etc.

For this easy experiment you'll need plastic bags of different sizes (look at the size of the tested plant), tape, and test tube or glass to collect water. Having camera to register the experiment results is always a good idea!

Experiment procedure:

Carefully put plastic bag over the few leaves or small branch (if you compare different plants make sure that size of leaves and their amount in the bag is similar otherwise experiment results will be invalid). Wrap bag tight around the branch with the tape. Decide the duration of the experiment (for example 24 hours) Observe the bag every few hours. At the end of experiment time carefully collect water from (each) bag in the test tube or a small glass. This is the water lost by the plant to the air.

Plants are great climate regulators! During the hot day they loose the water and cool down themselves and the place where they grow. Knowing the amount of water lost by the few leaves in certain amount of time it's easy to calculate how much water gets back in the atmosphere from the whole plant.

Well, maybe we'll do it next year. :)

Plant in the Maze.

You probably know about rats finding their way through a maze. Could plant do something like that? Yes it could. As long as it can "see the light".

It's really easy to setup using the old shoe box and a few cardboard pieces.

Water Transport In Plants.

Water travels in the plants from roots to leaves and flowers. It carry minerals important for plant growth and development. There is an easy experiment that helps to make this plant water transport visible. You'll need 2 cups, food coloring, water and white carnation. Here you'll find simple setup for experiment on water transport in plants.

Flytrap Experiments.

Normally plants do not have fast moving parts. Plants do move though, for example flowers can open and close petals during the day and leaves can move following sun. Plants also grow toward the light. Only few plants in the world can do fast movements and those plants are hunters!

For this experiment you'll need few plants of Venus Flytrap - carnivorous plants that can catch and digest insects. The goal of the experiment is to observe, study and draw catching mechanism of Venus Flytrap.

Materials: 2 Venus Flytrap plants. You can buy them in gardening shop. Match or cotton tip.

Easy experiment on Venus Flytrap behavior:

  1. Carefully rub trapping structure on one of the leaves. Watch how it snaps close catching the match. Draw (or take a photo of) open and closed trap. Snap few more traps, it's fun to do. You can even feed the plant - catch small insect and carefully set it inside the trap. Note that if there is nothing left in the trap it will open in few hours.
  2. Let's find out what part of the trap reacts to the prey. VERY carefully touch the edge of the trap (area with long green "eyelashes"). Does it react? What happens if you touch pink inner side of a trap (avoid the hair like structures inside the trap!). Does it react? Now what happens if we touch only one "hair" inside the trap ONCE? Does it snap? What if you touch one hair twice with minute interval? What if interval is less then a minute? What if you touch two different hairs with big and small time lapse?
  3. Write down the results! You'll become an expert in the carnivorous plant behavior.

Dead Air - Making Carbon Dioxide.

The goal of this easy experiment is to show how carbon dioxide is different from the normal air. This experiment should be carried by adult or under adult supervision.

  • Few small candles.
  • Streichhölzer.
  • Bowl.
  • Glas.
  • Soda.
  • White vinegar.

  • Put small candle in the bowl and lite it.
  • Pour vinegar in the glass (

What happens with the candle fire? Carbon dioxide is heavier then air and it does not support combustion, it will flow over the glass edge and down to the bottom of the bowl replacing the air and extinguishing the candle fire! The same principle is used in some fire extinguishers.

Simpler variant of the same easy experiment: lite the match and put it in the glass, keeping it above the surface of the vinegar.


Schau das Video: 10 DINGE, die KATZEN HASSEN und die vermieden werden sollten (August 2022).