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Lesen: Protisten - Biologie

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Das Ziel dieser Übung ist es, etwas über die Protisten zu lernen. Wir werden große Gruppen studieren und für die meisten Gruppen werden wir repräsentative Gattungen studieren.

Verfahren

Für jedes Exemplar:

  1. Lesen Sie die Informationen gründlich durch.
  2. Notizen erstellen. Ihre Notizen sind am hilfreichsten, wenn sie eine Zeichnung, eine Beschreibung und wichtige Informationen wie Lebenszyklus, Handelswert, ökologische Bedeutung und ungewöhnliche Eigenschaften enthalten.

Euglenozoen

Kinetoplastiden

Kinetoplastiden sind begeißelt und einzellig. Sie haben eine dunkel gefärbte Region der Mitochondrien, die als Kinetoplast bezeichnet wird.

Einige Kinetoplastiden sind symbiotisch (engen) Beziehungen zu anderen Organismen. Trypanosomen sind Kinetoplastiden, die die Afrikanische Schlafkrankheit verursachen. Sie werden durch den Stich einer Tsetsefliege auf ihre menschlichen Wirte übertragen. Trypanosoma verursacht die Afrikanische Schlafkrankheit.

Euglena

Euglena sind Einzeller. Viele Eugleniden ernähren sich durch Phagozytose. Viele Euglenidenarten sind photosynthetische Pflanzen, können aber bei fehlendem Sonnenlicht heterotroph werden (Mixotrophe).

Euglena verwendet Geißeln zum Bewegen. Die äußere Hülle namens a Häutchen, ist flexibel und hilft beim Umzug. Einige haben einen Augenfleck mit einem Photorezeptor, der das Vorhandensein von Licht erkennen kann. Die Fortpflanzung ist asexuell.

Kieselalgen

Kieselalgen sind die zahlreichsten einzelligen Algen in den Ozeanen und als solche eine wichtige Nahrungs- und Sauerstoffquelle. Sie sind auch in Süßwasserumgebungen wichtig. Sie fangen 20 bis 25 % der von lebenden Organismen eingefangenen Sonnenenergie ein. Die Zellwände von Kieselalgen enthalten Kieselsäure (ein Bestandteil von Glas) und sind wie eine Bunkerdose in 2 Hälften geformt. Ihre Überreste bilden Kieselgur. Es wird für Filtermittel und Schleifmittel wie Scheuerpulver verwendet. Kieselalgen sind ein Hauptbestandteil des Phytoplanktons in Süßwasser- und Meeresumwelt.

Braunalgen

Braunalgen sind autotroph (photosynthetisch). Ihre charakteristische braune Farbe ist auf Carotinoidpigmente zurückzuführen. Sie sind vielzellig und reichen von klein bis sehr groß. Einige sind 50 m bis 100 m lang. Sie werden oft an felsigen Küsten in gemäßigten Klimazonen gefunden. Der Körper (Thallus) enthält Feste zur Befestigung, Klingen, und eine stielartige Struktur, die die Klingen hält, heißt a stiel. Viele Arten haben Schwimmer, die beim Schwimmen funktionieren. Einige haben gasgefüllte Schwimmer. Schleimiges (schleimiges) Material in den Zellwänden verzögert das Austrocknen bei exponierten Personen bei Ebbe. Die meisten Spezies einen Lebenszyklus haben mit Generationswechsel.

Fucus

Fucus ist eine häufige „Alge“, die entlang der felsigen Küste gefunden wird. Einige Arten von Fucus verfügen über diploide Erwachsene.

Abbildung 1. In den Gefäßen werden Gameten produziert.

Macrocystis und Nereocystis

Macrocystis und Nereocystis sind Tiefseetange.

Sargassam

Sargassam bricht manchmal ab und bildet schwebende Massen. Um diese Massen versammeln sich andere Meeresorganismen.

Laminaria

Laminaria ist eine Braunalge, die normalerweise direkt unterhalb der Gezeitenzone gefunden wird. Es hat einen Lebenszyklus mit Generationenwechsel.

Figur 2. Generationswechsel

Dinoflagellaten

Schutz Zellulose Platten bedecken Dinoflagellaten und zwei Geißeln ermöglichen ihnen, sich zu bewegen. Eine der Flagellen liegt in einer Querrille, die die Zelle bei ihrer Bewegung zum Drehen bringt.

Die meisten kommen in Meeres- oder Süßwasserumgebungen vor und viele sind photosynthetische. Sie sind wichtige Bestandteile von Phytoplankton und sind daher wichtig in aquatische Nahrungsketten. Zu dieser Gruppe gehören auch viele heterotrophe und viele mixotrophe Arten.

Einige Arten sind für rote Fluten verantwortlich, die Fische und Schalentiere töten (Gymnodinium, Gonyaulax, Pfiesteria). Manche leben als Symbianten bei einigen Wirbellosen. Zum Beispiel wachsen einige Korallen schneller, wenn Dinoflagellaten in ihren Zellen leben. Einige Arten sind zur Biolumineszenz fähig (sie produzieren Licht).

Es kommt sowohl sexuelle als auch ungeschlechtliche Fortpflanzung vor. Die sexuelle Fortpflanzung produziert Zysten, die gegen ungünstige Umweltbedingungen resistent sind. Zysten ruhen und werden aktiv, wenn sich die Umweltbedingungen verbessern.

Ciliaten

Die Gattung Vorticella gehört in diese Gruppe.

Paramezium

Figur 3. Paramecium caudatum X 100

Die Häutchen (äußere Hülle) von Paramecium ist mit Hunderten von bedeckt Zilien. Sie haben zahlreiche Organellen, darunter eine Speiseröhre (Mundfurche) und eine Analpore. Ciliaten haben einen großen Makronukleus und einen kleineren Mikronukleus.

Der Mikronukleus ist an der sexuellen und asexuellen Fortpflanzung beteiligt. Andere nukleare Aktivitäten werden vom Makronukleus abgewickelt. Der Makronukleus ist polyploid (ca. 860 N bei Paramecium aurelia) und der Mikrokern ist diploide.

Figur 4. Paramecium X 200

Während der Fortpflanzung zerfällt der Makronukleus. Später entwickelt sich ein Mikronukleus zu einem Makronukleus. Die meiste Fortpflanzung ist asexuell (Mitose). Die sexuelle Fortpflanzung ist vorbei Konjugation.

Der Mikronukleus teilt sich durch Meiose; 3 der 4 resultierenden Kerne zerfallen ebenso wie der Makrokern. Der verbleibende haploide Kern teilt sich durch Mitose und erzeugt ein Individuum mit zwei haploiden Kernen. Zwei konjugierende Individuen tauschen jeweils einen der Kerne aus. Die beiden haploiden Kerne verschmelzen dann zu einem diploiden Kern.


Rote Algen

Rotalgen sind meist vielzellig und kommen vor allem in wärmeren, tropischen Ozeanen vor. Ihre rote Farbe ist auf ein Accessoire zurückzuführen photosynthetisches Pigment Phycoerythrin genannt. Die Hilfspigmente der Rotalge sind in der Lage, blaues und grünes Licht zu absorbieren. Dies ermöglicht es einigen Arten, in tiefen Gewässern zu überleben, in denen blaues und grünes Licht vorherrscht.

Einige Arten sind fadenförmig aber die meisten haben ein komplexes Verzweigungsmuster. Einige Korallenformen lagern Calciumcarbonat in ihren Zellwänden ab, was zur Entwicklung von Korallenriffen beiträgt.

Grüne Algen

Vier häufige Formen von Grünalgen sind einzellig, kolonial, fadenförmig, und mehrzellig. Grünalgen gelten als Vorfahren der ersten Pflanzen. Beide Arten von Organismen haben folgende Eigenschaften gemeinsam:

  1. Sie haben ein Zellenwand das beinhaltet Zellulose.
  2. Sie haben Chlorophyll A und B.
  3. Sie lagern ihre Nahrung als Stärke innerhalb der Chloroplasten.

Die meisten Arten sind Süßwasser, aber es gibt viele Meeresarten. Einige leben in feuchter Erde.

Chlamydomonas

Chlamydomonas ist ein einzelliger Organismus mit zwei Geißeln. Obwohl dieser Organismus eine einzelne Zelle ist, ist der Lebenszyklus ähnlich wie bei haploide Erwachsene.

Abbildung 5. Lebenszyklus von Chlamydomonas

Es vermehrt sich asexuell (durch Mitose), wenn die Bedingungen günstig sind. Sexuelle Fortpflanzung tritt auf, wenn die Bedingungen ungünstig werden. Die Zygote bildet eine dickwandige Zygospore, die gegen extreme Umwelteinflüsse resistent ist und sich durch Meiose teilt, wenn die Umweltbedingungen günstig sind.

Die meisten Spezies von Chlamydomonas sind isogam (beide Gameten sind gleich groß; sie sind Isogameten), einige sind oogam (Gameten haben zwei Größen; die größeren Gameten sind Eier, die kleineren sind Spermien).

Volvox

Volvox ist eine koloniale Grünalge. Die Zellen sind in einer gallertartigen Kugel mit zwei nach außen gerichteten Geißeln angeordnet. Sie teilen sich asexuell, um eine Tochterkolonie zu produzieren.

Einige Zellen sind darauf spezialisiert, Spermien und Eier für die sexuelle Fortpflanzung zu produzieren. Die Spezialisierung von Zellen, wie sie in den Fortpflanzungszellen zu sehen ist, ist ein Merkmal mehrzelliger Organismen. Volvox wird als Kolonie betrachtet, weil es zwischen einer Gruppe einzelner Zellen und einem vielzelligen Organismus zu stehen scheint.

Spirogyra

Spirogyra ist ein fadenförmig Form. Es hat einen bandförmigen spiralförmigen Chloroplasten. Die Lebenszyklus hat haploide Erwachsene.

Die sexuelle Fortpflanzung erfolgt durch Konjugation. Konjugation bezieht sich auf den Prozess, bei dem Gameten durch eine Verbindung zwischen den beiden von einem Individuum zum anderen übertragen werden.

Die Zygote ist resistent und überwintert. Im Frühjahr teilt es sich durch Meiose, um haploide Filamente zu produzieren.

Ulva

Ulva ist vielzellig mit einem blattartigen Körper, der zwei Zellen dick, aber bis zu einem Meter lang ist. Der Lebenszyklus ist ein Generationenwechsel. Sowohl die haploide als auch die diploide Generation sehen gleich aus (isomorph).


Was ist Biologie?

Biologie ist die Wissenschaft vom Leben. Sein Name leitet sich von den griechischen Wörtern “bio” (Leben) und “logo” (Studium) ab. Biologen studieren Struktur, Funktionen, Entwicklung, Ursprung, Evolution und Teilung der Biologie. Im Allgemeinen gibt es mindestens neun “zusammengesetzte” biologische Felder, viele Unterfelder von jedem.

  • Biochemie: Es ist das Studium chemischer Verbindungen und chemischer Prozesse, die in lebenden Organismen vorkommen.
  • Botanik: Es befasst sich mit dem Studium von Pflanzen und ihren Teilen.
  • Zellbiologie: Studium der grundlegenden zellulären Einheiten der lebenden Biologie, d.h. Zelle.
  • Umweltbiologie: Es ist die Studie, wie lebende Organismen mit ihrer Umwelt kommunizieren?.
  • Evolutionsbiologie: das Studium der Vererbungscharaktere und der Veränderung der Vielfalt des Lebens im Laufe der Zeit.
  • Genetik: Es ist das Studium der Vererbung.
  • Molekularbiologie: das Studium der biologischen Moleküle.
  • Physiologie: Studium der Funktionsweise von Teilen lebender Organismen.
  • Zoologie: Es handelt sich um eine Tierstudie mit Tierverhalten.

Karriere im Biologiestudium

Durchschnittsgehalt des Arztes: $ 208.000

Als einer der angesehensten, geschätztesten und am besten bezahlten Berufe der Welt ist die Rolle eines Arztes für die allgemeine Gesundheit von Jung und Alt von entscheidender Bedeutung. Mit einem Gehalt von mehr als 208.000 US-Dollar ist es leicht einer der bestbezahlten Jobs mit einem Abschluss in Biologie.

Durchschnittliches Gehalt für Zahnarzt: $ 158.120

Selbst die härtesten Menschen der Welt haben vielleicht Angst, zum Zahnarzt zu gehen, aber trotz der Angst bleibt dieser Beruf für die allgemeine Gesundheit von entscheidender Bedeutung. Es wird erwartet, dass die Karriere um 19% wächst, was bedeutet, dass es viele Möglichkeiten für Zahnmedizinstudenten geben sollte.

Durchschnittliches Gehalt als Podologe: $ 127.740

Die Gesundheit Ihrer Füße und Knöchel kann einen tiefgreifenden Einfluss auf Ihren allgemeinen Komfort und Ihr Wohlbefinden haben. Dank Podologen, die promovierte Fachleute mit Praktikums- und Aufenthaltsvoraussetzungen sind, können die Menschen gesunde Füße und hoffentlich einen gesunden, aktiven Lebensstil haben.

Durchschnittsgehalt für Apotheker: 124.170 $

In der Apotheke geht es um die Bereitstellung spezifischer Medikamente zur Verbesserung der Gesundheit und des Wohlbefindens der Patienten. Dieses Feld erfordert eine Promotion in Pharmakologie oder einem verwandten Bereich, kann aber mit einem Bachelor in Biologie beginnen. Mit einem Jahresgehalt von mehr als 124.000 US-Dollar und einem Jahresverdienst von mehr als 159,00 US-Dollar für die reichsten 10% ist es einer der besten Jobs in der Biologie.

Durchschnittliches Gehalt für Biochemiker oder Biophysiker: $ 91.190

Diese Fachleute haben eine interessante und einzigartige Karriere, die sich auf die chemischen und physikalischen Grundlagen konzentriert, die das Leben ermöglichen. Dies kann Zellentwicklung, Krankheitschemie oder Stoffwechselphysiologie umfassen.

Durchschnittliches Gehalt für Tierarzt: $ 90.420

Magst du Tiere? Möchten Sie mehr über neue und spannende Techniken zur Behandlung von Patienten aller Art erfahren? Vielleicht passt eine Karriere als Tierarzt also perfekt zu Ihnen. Tierärzte müssen vielseitig und ausgeglichen sein, daher ist ein Bachelor-Abschluss in Biologie der perfekte Start für diese Karriere.

Professor für Biologie Durchschnittsgehalt: $ 76.000

Vielleicht magst du Biologie und hast eine Leidenschaft für das Lehren. In diesem Fall kann eine Karriere als Biologielehrer oder Hochschullehrer eine gute Wahl für Sie sein. Sie können den Berufsweg mit einem Bachelor-Abschluss in Biologie beginnen, dann zu einem Master-Abschluss oder sogar einer Promotion übergehen.

Registered Nurse (RN) Durchschnittsgehalt: 70.000 $

Als elementarer Bestandteil des Gesundheitssystems tragen Krankenschwestern und -pfleger dazu bei, die Patientenversorgung zu koordinieren und zur Patientenaufklärung beizutragen. Als Fachperson im direkten Kontakt mit den Patienten können sie auch beratend und emotional unterstützend zur Seite stehen.

Durchschnittliches Gehalt für Wildtierbiologe: $ 62.290

Diese Fachleute untersuchen Tiere und ihre Interaktion mit Ökosystemen und liefern nützliche Informationen über das Verhalten von Tieren, den menschlichen Einfluss und die Eigenschaften von Wildtieren. In dieser Arbeit könnten Sie in einem Büro, einem Labor, einem Feld oder allen dreien an einem Tag arbeiten.

Durchschnittliches Gehalt für Archäologe: $ 62.280

Ein Archäologe widmet sich der Erforschung und Bewahrung von Hinweisen auf antike Kulturen und Lebensformen, die einen einzigartigen Einblick in unsere Vergangenheit sowie einen Blick auf unsere eigene Zeit ermöglichen. Sie können prähistorische Stätten untersuchen und ein breites Wissen, einschließlich der Biologie, nutzen, um die Ergebnisse zu interpretieren.

Naturschutzwissenschaftler Durchschnittsgehalt: $ 60.970

Diese Fachleute untersuchen und verwalten die Gesamtqualität des Landes in vielen verschiedenen Gebieten, einschließlich Wäldern, Parks und Weidegebieten. Sie können auch für die Überwachung natürlicher Ressourcen verantwortlich sein. Ein Bachelor in Forstwirtschaft ist oft der richtige Weg für diesen Beruf, aber auch eine Spezialisierung oder ein Nebenfach in der allgemeinen Biologie können zu diesem Beruf führen.


Kurse

Einführung in die Grundlagen der eukaryontischen Zellstruktur und Physiologie mit Schwerpunkt auf Funktion und Bedeutung von Organellen.

Systematische Untersuchung der Anatomie und Physiologie des menschlichen Körpers auf Zell-, Gewebe- und Makroebene.

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Eine Fortsetzung von Anatomie und Physiologie I.

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Vergleichende systemische Wirbeltieranatomie mit Betonung von Struktur und Funktion.

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Ein multidisziplinärer Ansatz zur Untersuchung der Auswirkungen von Infektionskrankheiten auf die menschliche Bevölkerung. Aktuelle persistente, epidemische und neu auftretende Krankheiten und wie sie identifiziert, untersucht und bekämpft werden, werden diskutiert. Themen sind auch die soziologischen, psychologischen, historischen,…

Ein multidisziplinärer Ansatz zur Untersuchung der Auswirkungen von Infektionskrankheiten auf die menschliche Bevölkerung. Aktuelle persistente, epidemische und neu auftretende Krankheiten und wie sie identifiziert, untersucht und bekämpft werden, werden diskutiert. Themen sind auch die soziologischen, psychologischen, historischen,…

Ein multidisziplinärer Ansatz zur Untersuchung der Auswirkungen von Infektionskrankheiten auf die menschliche Bevölkerung. Behandelt werden aktuelle persistierende, epidemische und neu auftretende Krankheiten und wie sie identifiziert, untersucht und bekämpft werden. Themen werden auch die soziologischen, psychologischen, historischen, juristischen…

Ein multidisziplinärer Ansatz zur Untersuchung der Auswirkungen von Infektionskrankheiten auf die menschliche Bevölkerung. Es werden aktuelle persistente, epidemische und neu auftretende Krankheiten sowie deren Identifizierung, Untersuchung und Bekämpfung diskutiert. Themen werden auch die soziologischen, psychologischen, historischen, juristischen…

Vorträge, Lesungen und Diskussion von Themen zu einem zentralen Thema von besonderem Interesse auf dem Gebiet der Zellbiologie. Die wissenschaftliche Kommunikation wird betont, und Laborbesuche können geplant werden. Themen und Dozenten variieren von Semester zu Semester.


Lesen: Protisten - Biologie

20-3 Pflanzenähnliche Protisten: Einzellige Algen

1. Es gibt _____________ Hauptstämme von Algen, die nach einer Vielzahl von __________________ Merkmalen klassifiziert werden.
2. Listen Sie die vier einzelligen Stämme auf. ________________________________________________________________________________________
3. Eines der wichtigsten Merkmale zur Klassifizierung von Algen ist die _______________ ______ __________________
Pigmente, die sie enthalten.
4. Was ist die größte Schwierigkeit für Algen? ______________________________________
5. Meerwasser absorbiert große Mengen der Wellenlängen ________________ und _______________.
6. Verschiedene Algengruppen haben unterschiedliche Formen von Chlorophyll entwickelt. Nennen Sie die drei Chlorophyllformen. _________________________________________________________
7. Verbindungen namens ____________ ____________ absorbieren Licht mit anderen Wellenlängen als Chlorophyll.
8. Zusatzpigmente verleihen Algen ein breites Spektrum an ___________________.
9. ____________________ sind pflanzenähnliche Protisten, die ______ Geißeln, aber keine Zelle _________________ haben.
10. Wo findet man Euglenas? _____________________________________________
11. Das _______________________ hilft der Euglena, Sonnenlicht zu finden.
12. Euglenas haben eine komplizierte Zellmembran, die als ______________________________ bezeichnet wird.
13. Wie vermehren sich Euglenophyten? ________________________________________
14. Chrysophyten bedeutet ________________________________________.
15. Wie lagern Chrysophyten ihre Nahrung? ____________________________________
16. Woraus produzieren Kieselalgen ihre dünnen, zarten Zellwände? _________________________
17. Etwa __________ der Dinoflagellaten sind photosynthetische die anderen __________ leben als ____________________.
18. Einige Dinoflagellaten geben bei Erregung durch plötzliche Bewegungen ___________________ ab.
19. Pflanzenähnliche Protisten spielen eine große _____________________________ Rolle auf der Erde.
20. Sie (Protisten) sind die Basis des ______________________.
21. ________________________ ist die Population kleiner, _________________________ Organismen, die nahe der Meeresoberfläche vorkommen.
22. Viele Protisten wachsen schnell, wo ________________________ entladen wird.
23. Riesige Massen von Algen werden als _____________________________ bezeichnet.
24. Was ist "gezeiten"? _____________________________________________________
25. Der Verzehr von Schalentieren aus Wasser, das mit _____________ Gezeiten infiziert ist, kann bei Menschen und Fischen zu schweren Krankheiten und sogar ____________ führen.

20-4 Pflanzenähnliche Protisten: Rot-, Braun- und Grünalgen

26. Benennen Sie das Zusatzpigment der Rotalge. ________________________________
27. Welche Lichtfarbe absorbiert es? ________________________________________
28. Wo sind Rotalgen zu finden? _________________________________________
29. Rotalgen spielen eine wichtige Rolle bei der Bildung des _________________ ___________________.
30. Phylum Pheaophyta bedeutet __________________ _______________________.
31. Wo findet man Braunalgen? _________________________________________
32. Welche Funktion hat die Blase der Braunalgen? _____________________________
33. Grünalgen speichern Nahrung in Form von _________________________.
34. Wo findet man Grünalgen? _________________________________________
35. Wie heißen die Algen, die lange fadenförmige Kolonien bilden? ___________________________
Wie heißt die Alge, die als Hohlkugel angeordnet ist? _____________________________
36. Algen produzieren einen Großteil des Sauerstoffs der Erde durch _____________________________
37. Was ist Nori und wie wird es verwendet? _________________________________________
38. Chemikalien aus Algen werden verwendet, um ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

20-5 pilzähnliche Protisten

39. Wie Pilze sind pilzartige Protisten ______________________, die Nährstoffe aus toten oder verwesenden ____________________ ______________________ aufnehmen.
40. Im Gegensatz zu den meisten echten Pilzen haben pilzartige Protisten _____________________ und haben keine _________
__________________.
41. Wo findet man Schleimpilze? ________________________________________________________________
42. Die einzelnen Zellen von ____________ _________________ bleiben getrennt, während diejenigen, deren Zellen zu großen Zellen mit vielen Kernen verschmelzen, ______________________ ____________________ _________________________ genannt werden,
43. Zelluläre Schleimpilze sind a. freies Leben
B. Parasiten

44. Azelluläre Schleimpilze gehören zum Stamm _____________________________.
45. Wasserformen sind auch als _____________________________ bekannt.
46. ​​Wasserformen produzieren dünne Filamente, die als __________________ bekannt sind.
47. Wie lautet der wissenschaftliche Name des Protisten, der 1845 die irische Kartoffelfäule verursachte?
______________________ _______________________


Sprüche 26:11

11 Wenn ein Hund zu seinem eigenen Erbrochenen zurückkehrt,
So ein Narr wiederholt seine Torheit.

Es gibt zwei Arten von Schleimpilzen, wenn es darum geht, wie sie schwärmen: azellulär und zellulär.

  • Wenn azelluläre Schleimpilze schwärmen, verschmelzen sie zu einer einzigen Zelle mit vielen Kernen.
  • Wenn zelluläre Schleimpilze schwärmen, bleiben sie als eigenständige Zellen bestehen.

Zelluläre Schleimpilze werden als Modellorganismen in der Molekularbiologie und Genetik verwendet. Sie können der Schlüssel zur Entwicklung mehrzelliger Organismen sein. Kannst du erklären warum?

Wasserformen

Wasserformen kommen häufig in feuchten Böden und Oberflächengewässern vor. Viele sind Pflanzenpathogene, die Nutzpflanzen zerstören. Sie infizieren Pflanzen wie Trauben, Salat, Mais und Kartoffeln. Einige Wasserpilze sind Parasiten von Fischen und anderen Wasserorganismen.

Hinweis: Im folgenden Video wird die Evolution kurz erwähnt:

Zusammenfassung der Lektion

  • Tierähnliche Protisten werden Protozoen genannt. Die meisten bestehen aus einer einzelnen Zelle. Wie Tiere sind sie heterotroph und bewegungsfähig. Beispiele für Protozoen umfassen Amöben und Paramecia.
  • Pflanzenähnliche Protisten werden Algen genannt. Dazu gehören einzellige Kieselalgen und mehrzellige Algen. Wie Pflanzen enthalten sie Chlorophyll und stellen durch Photosynthese Nahrung her. Zu den Algenarten gehören Rot- und Grünalgen, Eugleniden und Dinoflagellaten.
  • Pilzähnliche Protisten sind Schimmelpilze. Sie sind saugfähige Feeder, die auf zerfallendem organischem Material gefunden werden. Sie ähneln Pilzen und vermehren sich wie Pilze mit Sporen. Beispiele für pilzähnliche Protisten sind Schleimpilze und Wasserpilze.

Fragen zur Unterrichtsüberprüfung

Abrufen

1. Inwiefern ähneln Protozoen Tieren?

2. Welche Rolle spielen Protozoen in Nahrungsketten und -netzen?

3. Nennen Sie Vor- und Nachteile der asexuellen und sexuellen Fortpflanzung bei Algen.

4. Inwiefern ähneln pilzähnliche Protisten Pilzen? Worin unterscheiden sie sich?

Konzepte anwenden

5. Nehmen Sie an, dass eine neue Organismenart entdeckt wurde und es Ihre Aufgabe ist, sie zu klassifizieren. Der Organismus besteht aus einer einzelnen Zelle mit einem Zellkern. Es hat Flimmerhärchen und erhält Nahrung, indem es andere einzellige Organismen verzehrt. Nennen Sie eine Gattung, in die die neue Art möglicherweise eingeordnet werden könnte. Begründen Sie Ihre Antwort.

Denke kritisch

6. Vergleiche und kontrastiere Algen und Pflanzen.

7. Erklären Sie, warum Dinoflagellaten und Eugleniden Chloroplasten mit drei statt zwei Membranen haben.

Punkte, die man beachten sollte

In dieser Lektion lesen Sie über Schleimpilze und Wasserpilze. Dies sind nicht die einzigen Arten von Formen. Tatsächlich kennen Sie wahrscheinlich eher Schimmelpilze, die als Pilze klassifiziert werden. Die nächste Lektion stellt die Pilze vor.


Merkmale von Protozoen

Obwohl Protozoen in aktuellen biologischen Klassifikationssystemen nicht mehr als formale Gruppe anerkannt werden, Protozoon kann als streng beschreibender Begriff immer noch nützlich sein. Die Protozoen sind durch ihre heterotrophe Ernährungsweise vereint, was bedeutet, dass diese Organismen Kohlenstoff in reduzierter Form aus ihrer Umgebung aufnehmen. Dies ist jedoch kein einzigartiges Merkmal von Protozoen. Außerdem ist diese Beschreibung nicht so einfach, wie es scheint. Zum Beispiel sind viele Protisten Mixotrophen, die sowohl zur Heterotrophie (sekundäre Energiegewinnung durch den Verzehr anderer Organismen) als auch zur Autotrophie (primäre Energiegewinnung, wie etwa durch das Einfangen von Sonnenlicht oder den Stoffwechsel von Chemikalien in der Umwelt) fähig sind. Beispiele für Protozoen-Mixotrophe umfassen viele Chrysophyten. Einige Protozoen, wie z Paramecium bursaria, haben symbiotische Beziehungen mit eukaryotischen Algen entwickelt, während die Amöben Paulinella chromatophora scheint bemerkenswerterweise Autotrophie durch eine relativ neue Endosymbiose eines Cyanobakteriums (einer Blaualge) erworben zu haben. Daher betreiben viele Protozoen entweder selbst Photosynthese oder profitieren von den Photosynthesefähigkeiten anderer Organismen. Einige Algenarten von Protozoen haben jedoch die Fähigkeit zur Photosynthese verloren (z. Polytomella Arten und viele Dinoflagellaten), was das Konzept der „Protozoen“ weiter verkompliziert.

Protozoen sind beweglich, fast alle besitzen Geißeln, Zilien oder Pseudopodien, die es ihnen ermöglichen, durch ihre wässrigen Lebensräume zu navigieren. Diese Gemeinsamkeit stellt jedoch kein einzigartiges Merkmal unter Protozoen dar, zum Beispiel produzieren Organismen, die eindeutig keine Protozoen sind, auch Geißeln in verschiedenen Stadien ihres Lebenszyklus (z. B. die meisten Braunalgen). Protozoen sind auch streng nicht mehrzellig und existieren entweder als Einzelzellen oder Zellkolonien. Dennoch können einige koloniale Organismen (z. Dictyostelium discoideum, Supergruppe Amoebozoa) weisen eine hohe Zellspezialisierung auf, die an Vielzelligkeit grenzt.

Die oben vorgestellten beschreibenden Richtlinien schließen viele Organismen aus, wie z. B. begeißelte photosynthetische Taxa (früher Phytomastigophora), die von älteren Klassifikationsschemata als Protozoen angesehen wurden. Organismen, die der zeitgenössischen Definition eines Protozoen entsprechen, finden sich in allen wichtigen Gruppen von Protisten, die von Protistologen anerkannt werden, was die paraphyletische Natur der Protozoen widerspiegelt.

Die wichtigsten Gruppen frei lebender Protozoen sind in mehreren großen evolutionären Clustern von Protisten zu finden, darunter die Ciliaten (Übergruppe Chromalveolata), die Lobose-Amöben (Übergruppe Amoebozoa), die Filose-Amöben (Übergruppe Rhizaria), die Kryptomonaden (Übergruppe Chromalveolata), die Ausgrabungen (Übergruppe Excavata), die Opisthokonten (Übergruppe Opisthokonta) und die Eugleniden (Euglenozoa). Diese Organismengruppen sind aufgrund ihrer Rolle in mikrobiellen Nährstoffkreisläufen von ökologischer Bedeutung und kommen in einer Vielzahl von Umgebungen vor, von terrestrischen Böden über Süßwasser- und Meereslebensräume bis hin zu aquatischen Sedimenten und Meereis. Bedeutende Protozoen-Parasiten sind Vertreter von Apicomplexa (Übergruppe Chromalveolata) und der Trypanosomen (Euglenozoa). Organismen aus diesen Gruppen sind die Erreger menschlicher Krankheiten wie Malaria und der Afrikanischen Schlafkrankheit. Aufgrund der Prävalenz dieser Humanpathogene und der ökologischen Bedeutung der oben erwähnten freilebenden Protozoengruppen ist viel über diese Gruppen bekannt. Dieser Artikel konzentriert sich daher auf die Biologie dieser vergleichsweise gut charakterisierten Protozoen. Am Ende dieses Artikels befindet sich eine Zusammenfassung des zeitgenössischen Protistan-Klassifikationsschemas.


Definition der Protisten

Von der Zeit des Aristoteles, gegen Ende des 4. Jahrhunderts v. Die Trennung basierte auf der Annahme, dass Pflanzen pigmentiert (grundsätzlich grün), unbeweglich (meistens durch Verwurzelung im Boden), photosynthetische und daher ausschließlich zu einer eigenständigen (autotrophen) Ernährung fähig sind und einzigartig im Besitz von Zellulosewänden um ihre Zellen. Im Gegensatz dazu sind Tiere ohne photosynthetische Pigmente (farblos), aktiv beweglich, ernährungsphagotroph (und müssen daher wichtige Nährstoffe aufnehmen oder absorbieren) und ohne Wände um ihre Zellen.

Als die Mikroskopie als eigenständige Wissenschaft entstand, entdeckten Botaniker und Zoologen Beweise für die enorme Vielfalt des Lebens, die für das bloße Auge meist unsichtbar ist. Mit seltenen Ausnahmen klassifizierten die damaligen Behörden solche mikroskopischen Formen als winzige Pflanzen (genannt Algen) und winzige Tiere (genannt „erste Tiere“ oder Protozoen). Solche taxonomischen Zuordnungen blieben viele Jahre lang im Wesentlichen unangefochten, obwohl die große Mehrheit dieser winzigen Lebensformen – ganz zu schweigen von bestimmten makroskopischen, verschiedenen parasitären Formen und der gesamten Gruppe der Pilze – nicht die Kardinalmerkmale besaßen auf denen die „Pflanzen“ und „Tiere“ unterschieden worden waren und daher gezwungen werden mussten, in diese Königreichskategorien einzuordnen.

Im Jahr 1860 nahm der britische Naturforscher John Hogg jedoch eine Ausnahme von der Auferlegung der Pflanzen- und Tierkategorien für die Protisten und schlug ein viertes Königreich namens Protoctista vor (die anderen drei Königreiche umfassten die Tiere, die Pflanzen und die Mineralien). Sechs Jahre später schlug der deutsche Zoologe Ernst Haeckel (der das Mineralreich aufgegeben hatte) ein drittes Königreich, die Protista, vor, um Mikroorganismen zu umarmen. In den späten 1930er Jahren schlug der amerikanische Botaniker Herbert F. Copeland ein eigenes Königreich für die Bakterien vor (Königreich Monera), basierend auf ihrem einzigartigen Fehlen eines klar definierten Zellkerns. Unter Copelands Anordnung bestand das Königreich Protista somit aus kernhaltigem Leben, das weder Pflanze noch Tier war. Im folgenden Jahrzehnt belebte er den Namen Protoctista wieder und verwendete ihn zugunsten von Protista.

Die nächste große Änderung in der Systematik der niederen Formen erfolgte durch eine Weiterentwicklung des Konzepts der Zusammensetzung der biotischen Welt. Um 1960 belebten und verschönerten Roger Yate Stanier, Cornelius B. van Niel und ihre Kollegen eine Idee, die ursprünglich zwei Jahrzehnte zuvor vom französischen Meeresbiologen Edouard Chatton entwickelt, aber allgemein übersehen wurde, formell die Aufteilung aller Lebewesen in zwei große Gruppen, die Prokaryoten und Eukaryoten. Diese Organisation basierte auf Merkmalen – wie dem Vorhandensein oder Fehlen eines echten Zellkerns, der Einfachheit oder Komplexität der DNA-Moleküle (Desoxyribonukleinsäure), aus denen die Chromosomen bestehen, und dem Vorhandensein oder Fehlen von intrazellulären Membranen (und von spezialisierten Organellen abgesehen von Ribosomen). ) im Zytoplasma – das zeigte eine lange phylogenetische Trennung der beiden Ansammlungen. Der Begriff „Protisten“ umfasste ursprünglich alle Mikroorganismen der biotischen Welt. Die gesamte Ansammlung umfasste somit die Protisten plus die Bakterien, die zu dieser Zeit als niedere Protisten galten. Die große evolutionäre Grenze zwischen den Prokaryoten und den Eukaryoten hat jedoch eine bedeutende taxonomische Grenze bedeutet, die die Protisten auf eukaryotische Mikroorganismen (aber gelegentlich einschließlich relativ makroskopische Organismen) und die Bakterien auf prokaryotische Mikroorganismen beschränkt.

In den 1970er und 1980er Jahren wurde die Aufmerksamkeit auf das Problem möglicher systematischer Unterteilungen auf hoher Ebene innerhalb der Eukaryoten gelenkt. Die amerikanischen Biologen Robert H. Whittaker und Lynn Margulis sowie andere beschäftigten sich mit solch herausfordernden Fragen. Ein wichtiges Ergebnis war die breite Unterstützung unter Botanikern und Zoologen, lebende Organismen als fünf verschiedene Königreiche zu betrachten, von denen vier in das sogenannte Superkönigreich Eukaryota (Protista, Plantae, Animalia und Fungi), das fünfte Königreich, Monera, eingeordnet wurden. bildete das Superkönigreich Prokaryota.

In den späten 1970er Jahren erkannte der amerikanische Mikrobiologe Carl R. Woese die Unterschiede zwischen bestimmten Prokaryoten und schlug ein System vor, bei dem das Leben in drei Bereiche unterteilt wurde: Eukarya für alle Eukaryoten, Bakterien für die echten Bakterien und Archaeen für primitive Prokaryoten, die sich von echten Bakterien unterscheiden . Das Schema von Woese war einzigartig, da es sich auf molekulare Eigenschaften konzentrierte, insbesondere auf bestimmte RNA-Sequenzen. Obwohl unvollkommen, haben RNA-Analysen einen großen Einblick in die evolutionäre Verwandtschaft von Organismen geliefert, was wiederum zu einer umfassenden Neubewertung der protistischen Taxonomie geführt hat, so dass viele Wissenschaftler das Königreich Protista nicht mehr als gültige Gruppierung betrachten.


Biologie (BIOL)

In diesem Praktikum werden die grundlegenden Prinzipien lebender Organismen untersucht, einschließlich physikalischer und chemischer Eigenschaften des Lebens, Organisation, Funktion, evolutionäre Anpassung und Klassifikation. Konzepte der Zytologie, Reproduktion, Genetik und wissenschaftliche Argumentation sind enthalten. Ein Schüler darf nicht sowohl BIOL 1306 und BIOL 1106 als auch BIOL 1308 und BIOL 1108 verwenden, um den Kern zu erfüllen.

BIOL 1107 Biologie für Naturwissenschaften II (Labor) 1 Kredit (0 Lec, 3 Lab)

In diesem Praktikum wird die Vielfalt und Klassifikation des Lebens untersucht, darunter Tiere, Pflanzen, Protisten, Pilze und Prokaryonten. Besonderes Augenmerk wird auf Anatomie, Physiologie, Ökologie und Evolution von Pflanzen und Tieren gelegt. Ein Schüler darf nicht sowohl BIOL 1307 & BIOL 1107 als auch BIOL 1309 & BIOL 1109 verwenden, um den Kern zu erfüllen.

BIOL 1108 Biologie für nichtwissenschaftliche Studiengänge I (Labor) 1 Kredit (0 Lec, 3 Lab)

Dieses Praktikum bietet einen Überblick über biologische Prinzipien mit Schwerpunkt auf dem Menschen, einschließlich Chemie des Lebens, Zellen, Struktur, Funktion und Fortpflanzung. DIESER KURS IST NICHT FÜR WISSENSCHAFTLICHE MAJORS BESTIMMT. Ein Schüler darf nicht sowohl BIOL 1306 und BIOL 1106 als auch BIOL 1308 und BIOL 1108 verwenden, um den Kern zu erfüllen.

BIOL 1109 Biologie für die nichtwissenschaftlichen Majors II (Labor) 1 Kredit (0 Lec, 3 Lab)

Dieses Praktikum bietet einen Überblick über biologische Prinzipien mit Schwerpunkt auf dem Menschen, einschließlich Evolution, Ökologie, Pflanzen- und Tiervielfalt und Physiologie. DIESER KURS IST NICHT FÜR WISSENSCHAFTLICHE MAJORS BESTIMMT. Ein Schüler darf nicht sowohl BIOL 1307 und BIOL 1107 als auch BIOL 1309 und BIOL 1109 verwenden, um den Kern zu erfüllen.

BIOL 1306 Biologie für naturwissenschaftliche Fächer I (Vorlesung) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

In dieser Vorlesung werden die grundlegenden Prinzipien lebender Organismen untersucht, einschließlich physikalischer und chemischer Eigenschaften des Lebens, Organisation, Funktion, evolutionäre Anpassung und Klassifikation. Konzepte der Zytologie, Reproduktion, Genetik und wissenschaftliche Argumentation sind enthalten. Ein Schüler darf nicht sowohl BIOL 1306 und BIOL 1106 als auch BIOL 1308 und BIOL 1108 verwenden, um den Kern zu erfüllen.

BIOL 1307 Biologie für die naturwissenschaftlichen Fächer II (Vorlesung) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

In dieser Vorlesung wird die Vielfalt und Klassifikation des Lebens untersucht, darunter Tiere, Pflanzen, Protisten, Pilze und Prokaryoten. Besonderes Augenmerk wird auf Anatomie, Physiologie, Ökologie und Evolution von Pflanzen und Tieren gelegt. Ein Schüler darf nicht sowohl BIOL 1307 und BIOL 1107 als auch BIOL 1309 und BIOL 1109 verwenden, um den Kern zu erfüllen.

BIOL 1308 Biologie für nichtnaturwissenschaftliche Studiengänge I (Vorlesung) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

This lecture course provides a survey of biological principles with an emphasis on humans, including chemistry of life, cells, structure, function, and reproduction. THIS COURSE IS NOT INTENDED FOR SCIENCE MAJORS. A student may not use both BIOL 1306 & BIOL 1106 and BIOL 1308 & BIOL 1108 to satisfy the core.

BIOL 1309 Biology for Non-Science Majors II (lecture) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

This lecture course will provide a survey of biological principles with an emphasis on humans, including evolution, ecology, plant and animal diversity, and physiology. THIS COURSE IS NOT INTENDED FOR SCIENCE MAJORS. A student may not use both BIOL 1307 & BIOL 1107 and BIOL 1309 & BIOL 1109 to satisfy the core.

BIOL 1322 Nutrition and Diet Therapy 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

This course introduces general nutritional concepts in health and disease and includes practical applications of that knowledge. Special emphasis is given to nutrients and nutritional processes including functions, food sources, digestion, absorption, and metabolism. Food safety, availability, and nutritional information including food labels, advertising, and nationally established guidelines are addressed.

BIOL 2101 Anatomy and Physiology I (Lab) 1 Credit (0 Lec, 3 Lab)

The lab provides a hands-on learning experience for exploration of human system components and basic physiology. Systems to be studied include integumentary, skeletal, muscular, nervous, and special senses. BIOL 1306 and BIOL 1106 is highly recommended for success in BIOL 2101, but it is not required.

BIOL 2102 Anatomy and Physiology II (Lab) 1 Credit (0 Lec, 3 Lab)

The lab provides a hands-on learning experience for exploration of human system components and basic physiology. Systems to be studied include endocrine, cardiovascular, immune, lymphatic, respiratory, digestive (including nutrition), urinary (including fluid and electrolyte balance), and reproductive (including human development and genetics).

BIOL 2120 Microbiology for Health Science Majors (lab) 1 Credit (0 Lec, 3 Lab)

This lab course covers basics of culture and identification of bacteria and microbial ecology. This course is primarily directed at pre-nursing and other pre-allied health majors and covers basics of microbiology. Emphasis is on medical microbiology, infectious diseases, and public health. (A student may not receive credit for both BIOL 2320 and BIOL 2120 or BIOL 2321 and BIOL 2121.)

BIOL 2121 Microbiology for Science Majors (lab) 1 Credit (0 Lec, 3 Lab)

This lab course focuses on laboratory activities that will reinforce principles of microbiology, including metabolism, structure, function, genetics, and phylogeny of microbes. The course will also examine the interactions of microbes with each other, hosts, and the environment.(A student may not receive credit for both BIOL 2320 & BIOL 2120 and BIOL 2321 & BIOL 2121.) Some prerequisites may be waived with permission of Department Chair.

BIOL 2301 Anatomy and Physiology I (Lecture) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

Anatomy and Physiology I is the first part of a two course sequence. It is a study of the structure and function of the human body including cells, tissues and organs of the following systems: integumentary, skeletal, muscular, nervous and special senses. Emphasis is on interrelationships among systems and regulation of physiological functions involved in maintaining homeostasis. BIOL 1306 and BIOL 1106 is highly recommended for success in BIOL 2301, but it is not required.

BIOL 2302 Anatomy and Physiology II (Lecture) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

Anatomy and Physiology II is the second part of a two-course sequence. It is a study of the structure and function of the human body, including the following systems: endocrine, cardiovascular, immune, lymphatic, respiratory, digestive (including nutrition), urinary (including fluid and electrolyte balance), and reproductive (including human development and genetics). Emphasis is on interrelationships among systems and regulation of physiological functions involved in maintaining homeostasis. Including the digestive, urinary, reproductive, respiratory, and circulatory systems.

BIOL 2320 Microbiology for Health Science Majors (lecture) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

This lecture course covers basic microbiology and immunology and is primarily directed at pre-nursing, pre-allied health, and non-science majors. It provides an introduction to historical concepts of the nature of microorganisms, microbial diversity, the importance of microorganisms and acellular agents in the biosphere, and their roles in human and animal diseases. Major topics include bacterial structure as well as growth, physiology, genetics, and biochemistry of microorganisms. Emphasis is on medical microbiology, infectious diseases, and public health. (A student may not receive credit for both BIOL 2320/2120 and BIOL 2321/2121.)

BIOL 2321 Microbiology for Science Majors (lecture) 3 Credits (3 Lec, 0 Lab)

This course focuses on the principles of microbiology, including metabolism, structure, function, genetics, and phylogeny of microbes. The course will also examine the interactions of microbes with each other, hosts, and the environment. (A student may not receive credit for both BIOL 2320 & BIOL 2120 and BIOL 2321 & BIOL 2121.) Some prerequisites may be waived with permission of Department Chair.

BIOL 2389 Academic Cooperative 3 Credits (1 Lec, 8 Lab)

This is an instructional program designed to integrate on-campus study with practical hands-on work experience in the biological sciences/life sciences. In conjunction with class seminars, the individual student will set specific goals and objectives of study of living organisms and their systems.

BIOL 2404 Introduction to Anatomy and Physiology (lecture & lab) 4 Credits (3 Lec, 3 Lab)

This course is a study of the structure and function of human anatomy, including the neuroendocrine, integumentary, musculoskeletal, digestive, urinary, reproductive, respiratory, and circulatory systems. Content may be either integrated or specialized. Program Note: This course is designed specifically for Non-Nursing Allied Health Programs - Health Information Technology, Medical Imaging, Respiratory Care, and Surgical Technology programs. Students seeking a nursing degree must take BIOL 2301, BIOL 2101 and BIOL 2302, BIOL 2102 (formerly BIOL 2401 and 2402).


Kingdom Protista - Protists are a very diverse group

Protista are eukaryotes that do not fit into the fungi, plants, or animals kingdoms. Some protists have cell walls, while others do not. Most are unicellular, but some are multicellular. Some have cell specialization, but most do not. Some are autotrophic and others are heterotrophic.

Protists have different methods of moving around as well. As you watch the youtubes below (all of which are short), look for the different ways protists move. Do they use a flagella (a whip like tail), cilia (short hairs), pseudophodia (extensions of their cytoplasm? One type of protist, sporozoans (named that because they form spores) , is not able to move around at all.

Examples of protists include amoebas, diatoms, algae, slime molds, water molds, sporozoans, giant kelp, Euglena, and paramecium.


Schau das Video: 3 Domänen des Lebens. Protisten (Juli 2022).


Bemerkungen:

  1. Alanson

    Es langweilt mich.

  2. Cadmus

    Ich gratuliere Ihnen, der einfach brillante Gedanke hat Sie besucht

  3. Kajilabar

    Sorry for my interfering ... I understand that question. Ich lade zur Diskussion ein.

  4. Jelani

    Schade, dass ich jetzt nicht sprechen kann - ich komme zu spät zum Meeting. Aber ich werde frei sein - ich werde auf jeden Fall schreiben, was ich denke.

  5. Kaili

    Der Artikel ist ausgezeichnet, der vorherige ist ebenfalls sehr geraden



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